七年级语文下册课件(精彩4篇)
【序言】由三一刀客最美丽的网友为您整理分享的“七年级语文下册课件(精彩4篇)”作文资料,以供您学习参考之用,希望这篇文档资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!
课丑小鸭童话【第一篇】
一、重点字词
1、给下列加点字注音。讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī
2、用恰当词语填空。
(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋,他处处挨啄,被排挤,被讪笑。
(2)水正在结冰,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封住。
二、重点句子背记知识清单
1、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》,作者是安徒生,是由叶君健翻译的。
课诗两首【第二篇】
一、重点字词
1、给下列加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì
2、用恰当词语填空。
(1)我在那路口久久伫立,/我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路,/它荒草姜萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽。
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地,/两条路都未经脚印污染。/啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。
点拨:此句蕴含深刻哲理,耐人寻味,需记住。
三、段背记知识清单
默写《假如生活欺骗了你》
假女口生活欺骗了你,/不要悲伤,不要心急!/忧郁的日子里需要镇静:/相信吧,快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来:/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息,/一切都将会过去;而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》,作者是俄国诗人普希金,诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2、《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》,作者是美国诗人弗罗斯特。
《假如生活欺骗了你》:以劝告口吻,强调积极乐观的人生态度。
《未选择的路》:自然界道路象征人生道路,要慎重作出人生选择。
课爸爸的花儿落了【第三篇】
一、重点字词
1、给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò
2、用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的。
二、重点句子背记知识清单
于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别,“长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……”
三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》,作者是台湾(地名)作家林海音。
☆第2课《爸爸的花儿落了》小说
注释①选自《城南旧事》,林海音,台湾作家
1、线索——(1)“花”:以花喻人(共出现4次)(2)毕业典礼(时间顺序)
2、题目:一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世)
3、伏笔:爸爸病情的恶化(第11、32、54、55段)
4、插叙(现实与回忆交替出现):第13-31段、
七年级语文下册课件【第四篇】
知识与技能
1、查字词典,阅读积累,交流认识11个生字,联系上下文正确读记理解“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、警觉、触动、遮蔽”等词语。
2、朗读课文,自读自悟,资源共享,观看课件,情景结合,激发爱心,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、细读悟情,感受文章声情并茂准确的说明,形象细致的描写,积累语言。
4、读生物作家布丰的《自然史》的章节,结合文章,感悟说明方法,用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
过程与方法
1、让学生按照阅读要求进行自主阅读,促进学生与文本的对话。
2、在读中感悟,理解课文之后,引导学生画出自己喜欢的句段,说一说喜欢他们的原因,从而来体会作者语言的生动形象,提高学生的欣赏和评价能力。
情感态度与价值观
激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点
重点:引导学生在读中感受松鼠的特点,学习作者的表达方法。
难点:学习课文中准确的说明,形象细致的描写。
教学准备
搜集相关资料,了解课文作者和松鼠的有关知识,制作课件。
课时安排:1课时
教学步骤
一、导入
同学们,你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)
今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》,具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文,自学字词(出示课件)
1、出示自学提示
(1)默读课文,借助拼音或查字典,读准字音。
(2)画出你不理解的词语,通过查字典或联系上下文的方法自主学习。
(3)读课文,标出自然段序号。
2、围绕阅读提示,自由学习,小组研究。
三、全班交流,适时点拨
1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?
2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的'语气向大家介绍它漂亮的外貌,老师给出以下词语提示:
面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态 吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着 用前
爪送
3、漂亮的松鼠真讨人喜欢,那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论,交流)
活动范围:树上(不侵犯人类)
活动时间:夜晚(不骚扰人类)
主要食物:杏仁、榛子(不伤害人畜)
4、除此这外,松鼠还有哪些讨人喜欢的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的?
过水方法 用尾巴当帆和舵
警觉性强 跑 躲 逃
跑跳敏捷 善于爬树
四、细读课文,品味语言,
1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠,你还会喜欢吗?为什么?正是由于作者运用了形象生动的语言,尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?
2、本文正是有这样生动形象的语言,才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠,你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗?
3、学生思考、交流。
五、阅读语文主题学习丛书或借阅的与单元主题相关书籍。
六、小结
作者笔下的松鼠可爱又有价值,很讨我们的喜欢。其实,大千世界里还有许许多多这样的动物,对待它们,我们也应该充满爱心。
七、作业
你肯定也有喜欢的小动物吧?请你用生动活泼的语言把它们描述出来。