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儿童诗说课稿精彩4篇

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儿童诗两首说课稿【第一篇】

一、 舞蹈:《秋月舞韵》

二、 主持人出场

男:谢谢,谢谢××集团给晚会送来了如此热情奔放、充满活力的舞蹈, “××职工中秋联欢晚会——暨××歌手总决选”就在这欢快的《秋月舞韵》拉开了帷幕。

女:各位领导

男:各位同事

女:各位朋友,大家

合:晚上好。

女:秋风送爽,中秋月更圆。踏着时代的鼓点,我们又共同迎来了一年一度的中秋佳节。

男:华灯绽放,天涯共此时。在这个万家团聚的节日里,我们××大家庭又欢聚在一起,共享这明月,共赏这美景。

女:此时此刻,天上的嫦娥想必也悄悄地探出头来,羡慕地注视着我们,……因为天宫太寂寞了。

男:此时此刻,月宫里的吴刚大概正手捧着桂花美酒发愁呢,……美酒邀谁同饮呢?所以他也只能羡慕我们。

女:是的。正是因为有了我们千千万万个“舍小家为大家”的××员工,才有了××这个大家庭的欢乐与祥和;也正是因为有了全体员工的不

懈努力,才有了今天××的繁荣和昌盛。

男:是啊。中秋合家团圆,是中华民族的传统习俗。这撩拨人心的中秋之夜,使天下所有人都沉浸在“千里共婵娟”的幸福之中…

女:然而,却有多少××员工包括我们今天在座的一些员工仍远离故土、远离亲人,不能与家人团聚,默默奋斗在全国各地生产经营第一线,

创造着一个又一个辉煌。

男:对,我们应该将最诚挚的祝福送给他们。

女:这最美好的祝福还是由总裁来送吧。有请公司总裁×××先生作中秋致辞。

儿童诗两首说课稿【第二篇】

合:亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、小朋友们,大家好!

1新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。 2伴随着冬日里温暖的阳光,满怀着喜悦的心情,20xx年元旦如约而至。

3在这一刻,我们已经感受到了春天的气息。 4在这一刻,我们已经感受到了春天的暖意。

1今天,我们相聚在这里,享受缘分带给我们的欢乐,享受这段美好时光。

2今天,我们相聚在这里,一起用心来感受真情,用爱来融化冰雪。

3今天,我们相聚在这里,敞开你的心扉,释放你的激情。 4今天,我们相聚在这里,这里将成为欢乐的海洋,让快乐响彻云霄。

合:今天,我们欢聚一堂、载歌载舞,送去我们真心的祝福。大二班20xx年元旦联欢会现在正式开始。

1大二班全体小朋友给大家拜年啦,请欣赏歌曲《新年好》! 2“唐诗”是中国特有的一道永不衰老的风景,许多脍炙人口的唐诗为孩子们所喜爱。下面,请欣赏《唐诗大串烧》,掌声欢迎! 3我们的童年充满乐趣,我们的手指小巧玲珑,下面请欣赏小朋友带来的手指操表演《包饺子》。

4瞧,那边来了一群小动物,他们要来干什么呀?请欣赏全体小朋友的故事表演《小动物怎样过冬》。

1小朋友的表演真精彩,看来在幼儿园学到了许多新本领,下面请欣赏幼儿三句半表演“我在幼儿园”。

2我们不仅学到了新本领,我们还知道了很多做人的道理,请欣赏歌曲表演“朋友越多越快乐”。

3我们是龙的传人,我们有龙的精神,我们各个都会中国功夫,请欣赏武术操“中国功夫”。

4男朋友不仅武术非常了得,而且儿歌也是朗朗上口,请欣赏“儿歌串烧”。

1我们女朋友儿歌说的也不差,而且长的象花一样的美,请欣赏儿歌表演“编花篮”、“十二月花”。

2依我看,大家表现的都很好。下面我们就都放松一会,和家长朋友做个亲子游戏吧“比比谁眼力好”和“踩气球”。请孙老师宣布游戏规则。

3快乐的游戏结束了,让我们再以热烈的掌声祝贺获胜的家庭。幼儿园是我家,我们在幼儿园表现的都不错,不信您们听。请欣赏舞蹈“我真的很不错”。

4时间过的真快,转眼联欢会就要结束了,让我们和家长朋友一起舞动起来,向我们新的一年问好。

儿童诗两首说课稿【第三篇】

教学目标

1、能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2、认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。

教学重难点

引导学生独立阅读课文,()体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。

课时安排

1课时

教学过程

一、出示课题,朗读诗歌

1、出示课题《儿童诗两首》,说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目,也可以背诵其中的一两句。

2、朗读课文。

二、感情朗读,体会意境

1、指导学习《我想》

(1)朗读诗歌,想象体会"我"的愿望。

①朗读诗歌,说说"我"的那么多愿望中,那一个最令你神往?

②默默诵读最令你神往的愿望,想象那是一个怎样的情景?

◇你好象看到了什么?

◇你有什么感受?比如:"牵着万缕阳光"是怎样的感觉?"成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞"是怎样的感觉?

③有感情的朗读最令你神往的愿望。

(2)想象一下,"我"是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的?具体说说。

◇春暖花开的时候,坐在绿绿的草地上……

◇在阳光下,春风中起舞……

(3)有感情的朗读诗歌。

2、指导学习《童年水墨画》

(1)朗读诗歌,比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么?

①静静地在街头阅读《水浒传》。

②鱼儿钓上来了,鱼在草地上蹦跳。

③在江面上打水仗。

……

(2)细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。

(3)有感情的朗读诗歌,体会童年生活的美好。

三、比较朗读,理解诗歌

1、反复朗读两首儿童诗,比较:这两首儿童诗有什么不同?

2、在充分朗读、思考的基础上,小组讨论。

3、课堂交流,随机指导。

(1)《我想》是一首诗歌,《童年的水墨画》是组诗。

引导学生注意其中的区别:组诗有小标题;每一节诗歌写的是不同的内容……

(2)《我想》是押韵的,《童年的水墨画》不押韵。

引导学生朗读这两首诗,体会押韵和不押韵的区别,了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。

(3)《我想》描写的是"我"的一些美好的愿望,《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。

①说说《我想》描写了"我"的哪些愿望?

◇"我想把小手安在桃树枝上"

◇"我想把脚丫接在柳树根上"

◇"我想把眼睛装在风筝上"

……

(2)说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景?

◇在街头看书

◇在溪边钓鱼

◇在江上游泳

③朗读诗歌,体会描写的愿望和场景

四、诵读诗歌,感悟语言

1、自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子。

(1)"牵着万缕阳光,/悠啊,悠──/悠出声声春的歌唱"

(2)"忽然扑腾一声人影碎了,/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。"

(3)"阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。"

……

2、说说这些诗句特别在什么地方?

(1)很有韵味。

(2)语言中有图画。

……

3、朗读或背诵这些诗句。

五、拓展延伸

1、交流课前搜集的儿童诗。

2、学写儿童诗。

六、作业

1、选择背诵诗歌。

2、办儿童诗主题手抄报

儿童诗说课稿【第四篇】

一、教材分析

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,这些充满童趣的愿望,充分表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

根据教学内容在教材中的地位与作用,我制定以下教学目标:

知识与技能目标:借助拼音读准生字“丫”“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、”等词语。

过程与方法目标:朗读儿童诗,体会儿童丰富的想象力。

情感态度和价值观目标:感受童年生活的快乐,激发学生读写儿童诗的兴趣。

本课的教学重难点是引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,激发学生创作儿童诗的兴趣。

二、教法学法

五年级学生正处在童年阶段,他们有丰富的想象力。根据学生的个性特征和教学内容的特点,我在教学中采用自主读悟,合作交流,师生、生生互动,练笔尝试等方法。

三、教学流程:

在教学这节课的时候,我主要从以下几方面开展教学:

(一)创设情境,激趣导入

1、上课之初,我会提出一个孩子们非常感兴趣的话题:“此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那你最大的愿望是什么呢?”

2、这一环节的设计能令孩子们畅所欲言,他们会说出许许多多稚嫩而美好的愿望,从中我们可以更真切地了解他们的内心世界,当孩子们纷纷说出自己的愿望后,我便由此导入:是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一实现那该多好啊!这不,有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里,他的愿望会是什么呢?咱们赶紧去读读吧,此时板书课题。

(二)初独诗歌,读中悟学

在这个环节中我首先让孩子们自由读诗,把诗读通顺,读流利。在初读的过程中,我会及时指导“丫”、“汲”的读音。

接着指名分小节读诗,让孩子们整体感受诗的内容和节奏。这一过程中我会及时的给予朗读的指导和激励性的评价。接着我会适时的进行范读,让孩子们在听的过程中:

1、用斜线画出朗读的节奏。

2、哪些词语重读,做上自己喜欢的符号。画出节奏和重音后再让他们模仿读,展示读,想读的自己站起来读,挑选自己喜欢的段落来读,通过多种朗读方式,激发孩子的朗读兴趣和热情。

(三)精读诗歌,品味感悟

让孩子们再读诗歌,体会每一小节里作者都有什么样的愿望,随着孩子们的交流我进行板书。

接着引导学生说说在“我”那么多的愿望中,哪一个最令你神往?为什么?

在孩子们交流自己最喜欢的愿望时,鼓励他们想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉。如果真的把眼睛装在风筝上,你可能会看到什么,把自己种在土地上,你会变成什么,会有收获吗?……

接着边读边想象每个梦想的情景,你仿佛看到了一幅幅什么样的画面。在这个环节里可以通过以下问题进行引导:你好象看到了什么?你有什么感受?

比如:“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞”又是怎样的感觉?请你带着这种感觉来读一读你最喜欢的愿望。

(四)赏析诗歌,领悟写法

1、首先让学生自由朗读全诗,体会这首诗在表达上有什么特点?

2、接着让孩子们自由交流自己的发现:

他们可能会说出:每一小节都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想。

然后进行一个小练笔,模仿课文的结构,再写一小节的诗歌,表达自己的愿望,写完后小组内进行评价,把组内几位同学的小作品连起来就又是新的一首小诗《我想》。这个环节可以培养孩子们的想象力,也可以提高他们的写作能力。

四、总结延伸,布置作业

童年,总有太多的故事值得我们记忆、有太多的场景值得我们收藏,同学们还可以多阅读一些儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。下节课请大家按照这节课的学习方式自学《童年的水墨画》。

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