校园文化建设论文优秀4篇
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高职校园文化建设调查【第一篇】
建设特色校园文化是高职院校品牌发展的一个重要内容。高职院校有两个主要特性，一是“高”，二是“职”，其校园文化自然应既要有高等教育校园文化的内涵和共性，又要有职业教育的特性，尽可能突出“职”的特点，融进更多的职业道德、职业理想和职业人文素质。对此，笔者于近期对浙江海运职业学院进行了一项校园文化建设调查。此次调查围绕校园文化建设设计了46道问题，共向师生发放480份问卷，回收460份，回收率约为%，期望找准校园文化建设存在的主要问题，提出切实可行的建议，探索适合高职内涵建设的特色校园文化建设模式。
高职校园文化建设现状
近年来，高职院校校园文化建设虽然取得了一定成绩，但从实际情况来看，还存在诸多不足，这从此次问卷调查当中得出的数据可见一斑。如问卷对于“您认为校园文化建设情况如何”的回答，有近%受调查者选择了“一般”和“不满意”选项（见图1）。
对校园文化的认识存在偏差调查发现，80%的师生对校园文化的概念认识不明确，存在一定偏差。具体表现为：一是十分重视校园物质文化建设，对校园精神文化建设缺乏应有的重视，在一定程度上使得师生的行为缺少强有力的“引擎”牵引。二是对校园文化的重要性缺乏足够的认识，仅作为教育教学管理方法，没有纳入学校建设和发展的轨道，导致校园文化建设缺乏系统性和前瞻性，削弱了校园文化的作用。
校园文化建设主体意识不强调查发现，学校在校园文化建设方面全员共建意识不强，师生参与校园文化建设的热情度不高。有85%的师生认为，校园文化建设是学校宣传部、团委等少数部门的事情。显然，此种想法不利于校园文化的建设和发展。校园文化建设是一项系统工程，需要全员参与。
此外，现实层面上，学校开展的很多校园文化活动与学校自身定位关联不大，个性化特色不明显，吸引力不强。从而导致校园文化的地位不高。据问卷结果显示：有高达%的被访问者偶尔甚至不关心校园文化活动（见图2）。
校园文化建设人文精神缺失校园文化建设人文精神缺失表现在多个方面。首先体现在教学课程设置和课时安排忽视人文课程。调查发现，如最能体现人文精神的《大学语文》课每学期的课时缩水至28学时。其次体现在教学实践过程中缺乏人文精神的渗透，有75%的教师在教学活动中往往偏重于知识技能的传授培养，忽视了人文精神的有效传递；专业课程与基础课程之间缺乏文化衔接，开展人文社科类讲座的次数缺少，校园整体文化氛围不足。
进一步加强高职校园文化建设的对策
校园文化是一学校别于另一学校的重要标志。从实践来看，校园文化包含了物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。比如，制度文化是校园文化建设的框架和内在机制，是校园文化建设的保障系统。对此，职业院校应当给予正确的认识，与时俱进，找准突破口，进一步明确校园文化的建设主题。
加强校园文化主体意识作为职业院校而言，一是加强全员共建意识，统筹规划，把校园文化建设纳入学校整体发展的蓝图之中，加强组织与领导体系建设，健全校园文化统筹、检查、督促和考核机制，教育、引导师生参与校园文化建设。二是真正树立“以人为本”理念，充分发挥师生的主体作用，使他们积极投入校园文化建设。三是不断强化人文与职业融合意识，高职院校在校园文化建设过程中尽可能突出“职”的特点，融进更多职业特征职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。此外，高职院校要建立继承与发展意识，在继承自身已有的成功经验基础上，广泛吸收国内外高职院校的先进做法，结合实际，勇于发展创新。
打造校园文化特色品牌一是加强物质文化建设，不断完善校园物质文化建设的政策和措施，除了营造良好的教学氛围，还应体现市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势等与职业相关的因素，丰富学生的职业感受和专业思想，提高其学习动力。二是不断创新、创设校园文化活动载体，提高师生参与活动的积极性。对于在活动中表现突出的师生，学校可予以鼓励、嘉奖，使之成为学校的文化传承因子。三是着力建设优良校风，营造浓厚的校园文化氛围，以优良的校风统领学校各项工作。要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，体现学校的精神。四是精心打造校园文化品牌，立足学校专业优势，把行业文化精神作为建设特色校园文化的突破口，培养学生学习行业文化、企业精神，不断提升校园文化品位。同时，学校可开设地域文化特色课程，文化基础课引入地域文化资源，使地域文化内化于校园文化之中。这不仅有助于学生了解当地的社会习俗概况，提升其文化修养和人文品质，还可以促进高职院校的优质课建设，提升学校的知名度和影响力。
推进校园文化与企业文化的有机融合加强与企业文化对接。高职院校与社会各行业、企业的关系恰似鱼和水的关系，其校园文化也应当与当前先进企业文化进行对接。例如，学校通过校企合作广泛建立实习基地，使学生在实习过程中接受企业文化的熏陶，还可通过校企合作、教师学生顶岗实习等产学合作的方式，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，紧紧依靠校企合作优势，实现校园文化与企业文化的深入对接。一方面，职业院校要把先进的企业文化引入校园，并在校园文化活动中吸引企业积极参与。例如，举办企业文化成果展览、邀请企业成功人士开展企业文化讲座、学校与企业文化技能比赛等。另一方面，要主动走进企业，吸收企业文化的精髓，丰富自身文化建设内容。例如，师生可以利用到企业实习、实训等机会，充分感受企业的文化氛围，借助诚信、守纪、敬业、团结等优秀企业文化实现自我教育，以帮助学生转变角色和树立职业意识，以此来拓宽校园文化的建设视野。
此外，高职院校要与时俱进，力抓创业文化。学校要对有志于创业的人员加强相关技能和知识培训，除提供场地和资金便利外，还应邀请企业人员和创业成功人士来校作指导，甚至可以与相关企业签订创业指导相关协定，以便学生更好创业，形成良好的创业文化氛围。
总之，校园文化建设是一项长期、复杂、系统的工程，要经历一个长期逐步定型、完善和深化的过程，需要不断沉淀、积累和提炼。作为高职院校而言，只有充分发挥全体师生的智慧，不断去探索和实践，才能牢固树立自身独特的校园文化。
校园文化建设论文【第二篇】
一、引言
所谓校园文化，指的就是立足于学校而表现出来的一种文化形态，这种文化形态主要由不同的三个层次所构成：一是物质文化、二是方式文化，三是精神文化。其中物质文化这种文化现象，可让人的听觉、视觉等感官直接感受得到，如校园所在的地理位置、总体设计以及校园内的花草树木和各类建筑物等；精神文化指的是学校内的教师、学生与他们所开展的各类校园活动的相互作用及长期积淀的产物，如一个学校的校风、学风、行风以及其校园人长期以来所形成的思想观念、价值判断标准等；方式文化这种文化现象，正好是居于物质文化和精神文化之间，具体包括校园学术文化、校园制度文化和校园通俗文化。总体来看，校园文化是伴随着学校教育的发展而出现的。做好校园文化建设，不仅有利于进一步推进和深化学校教育体制改革，而且还能充分发挥教育在国家进行各项现代化建设中所起的重要作用；正是基于此，以下在分析了进行校园文化建设重要性的基础上，就如何做好校园文化建设这个课题，进行了较为深入的分析和探讨。
二、关于实施校园文化建设的重要性分析
校园文化不仅是社会文化的一大重要构成部分，同时也是我国先进社会文化的重要源头；此外，在新时期社会文化的发展过程中，校园文化始终处于其最前沿，并对当前我国社会文化的健康、快速发展起着重要的引领作用。由此可见，校园文化具有强大的凝聚作用，做好校园文化建设，可让我国各族人民高举具有中国特色的社会主义建设这面伟大旗帜，为我国进行社会主义现代化建设这项伟大事业做出贡献；再者，校园文化还具有很强的时代引领作用，因而做好校园文化建设，不仅可向我国青年学子传授优秀的中华文化，而且还可以促进他们自觉形成良好的思想道德品质。学校肩负着进行文化创新的历史使命，大力发展校园文化，可有效促进我国社会文化不断得到创新和发展，实践表明，真正做好校园文化建设，可有效促进先进科学思想的萌生，从而为我国发展社会先进文化提供足够的支持和必要的动力。因此，在当前这种新形势下，做好校园文化建设，对于我国进行社会主义现代化建设和发展社会先进文化具有极为重要的作用。
三、做好校园文化建设的主要措施
（一）学校领导要高度重视校园文化建设
正如上述，社会文化的一大重要构成部分就是校园文化，因而做好校园文化建设，可更好地贯彻落实党的各项教育方针，这对于合格社会主义公民的培养及学校素质教育的推进和学生的全面发展，都具有极为重要的促进作用。因此，作为学校领导，一定要高度重视校园文化建设这项工作，一定要站在全面发展党的教育事业这一战略高度来充分认识做好校园文化建设的紧迫性和重要性，并拿出实际行动来大力支持校园文化建设。首先，要切实做好校园文化建设的领导，特别是校园文化建设的方向，作为学校党委，一定要予以正确把握好，对于整个校园文化建设道路，一定要进行充分研究和合理设计，以此来确保校园文化建设能够沿着正确的方向和道路快速发展着。其次，要建立和进一步完善校园文化建设的组织机构，要充分发挥学校团委会、学生会等组织机构的作用，要建立起以它们为主的校园文化建设组织机构，以此来引领和实施校园文化建设。
（二）进一步做好学校物质文化建设
校园物质文化，不仅是整个校园文化的物质基础，同时还是整个校园文化的载体。为此，应做好以下这些方面：第一，对于整个校园建筑，要切实做好规划和设计；校园物质文化的主体就是校园建筑，因而要统一规划设计好，确保校园的建筑风格、整体布局及色调能与学校自身特色相一致；此外，对于校园内的各种雕塑景观，一定要具有较高的艺术价值和人文价值，并能与学校各类建筑融为一体，以此来集中体现学校的办学理念。第二，进一步完善各类教学文化设施；对于学生各种课内外活动场所，要予以规划建设好，以此来健全和完善各类学生活动设施，从而为学校开展各类校园文化活动准备必要的场所和创造良好的条件。第三，进一步做好校园绿化工作；通过校园绿化，让校园公园化和园林化，以此来陶冶学生的情操、净化学生的心灵，从而促使全体师生的个人修养不断得到有效提升。
（三）进一步做好校园精神文化建设
做好校园精神文化建设，可从以下这些方面做起：第一，进行良好校风的培育；校园精神文化建设的一项重要内容就是做好校风建设，在实际当中，要让全体师生参与到校风建设当中，并充分调动他们的主动性和积极性，让他们积极参与到校风建设的的大讨论活动之中，以此来增强他们的校园主人翁意识，并拿出实际行动参与到校园精神文化建设当中。第二，要大力加强学风建设；在平时学校日常工作中，要加大力度对学生实施学习动力教育，以此来充分发挥学生学习的主观能动性；此外，结合学生的学习情况，要有针对性地对他们开展学习方法上的指导，以此来帮助学生特别是那些学习有困难的学生，树立学习和成才的信心。第三，加大力度进行教风建设；要让教师形成良好的职业道德，让教师能够真正成为每一位学生学习的榜样和楷模。结束语总之，校园文化建设是一项极为庞大的系统工程，这项系统工程，不仅具有长期性和艰巨性的特点，而且还具有复杂性和广泛性等特点；因此，要真正做好校园文化建设这项工作，一定要立足于全校师生的共同努力；作为学校领导，一定要高度重视这项工作，在树立起校园文化建设全员参与这一思想意识的基础上，再把它作为学校事业的一项核心工作来抓；这样，可让全体师生充分认识到自身在校园文化建设中所应承担的责任，从而让他们在日常的学校教学和学校日常管理当中能自觉做好本职工作，这对于营造良好学校文化氛围、创建一流校园文化均具有极为重要的作用。
校园文化建设论文【第三篇】
一、高职校园文化建设的现状分析
高职校园文化备受学校、社会、教师和学生的关注，其内容包含高职校园环境中围绕师生工作学习活动的服务机构、基础设施等物质条件载体，还包含全部物质载体实现过程中涉及到的高职院校整体形象的软件内容，是高职院校文化建设和整个社会文化建设的重要组成部分。良好的高职校园文化，有利于高职院校本身的发展和高职院校品牌的树立，有利于深化高职教育的内涵，有利于高职院校人才培养目标的实现，有利于校企合作的深入进行，有利于社会精神文明的构建。高职校园文化通常被分为高职校园精神文化、高职校园物质文化和高职校园制度文化三个层面。其中，高职校园精神文化是灵魂，是心脏；高职校园物质文化是外在形象，是基础保障；高职校园制度文化是精神文化和物质文化的桥梁，是纽带，三者是一个有机的整体、缺一不可。高职校园精神文化是高职院校的灵魂所在，是整个高职校园文化的最高境界，主要通过各类校园文化活动体现出来，比如学术讲座、道德讲堂、暑期社会实践活动、各类竞赛、体育活动、文艺演出等；高职校园物质文化主要体现在校园环境文化，比如高职校园整体规划、整体识别系统、公共设施、园林景观等内容；高职院校制度文化主要体现在高职院校整体的办学思想、办学特色、师生整体精神状态、专业设置等方面。现阶段，我国多数高职院校校园文化建设都取得了可喜成绩，学生社团活动丰富多彩，但还存在着过分追求物质层面建设、模仿普通高校建设学术型校园氛围、资源缺少有机整合、校园文化建设特色不够凸显、高职办学特色不明显等多方面的不足之处，特色的高职校园文化建设正处于发展阶段。目前，校企合作办学模式主要通过学校引进企业、工学结合、校企互动、订单式培养等途径来实现，这几种有效的办学模式都将企业的各种资源强制性拉入学校，将企业的优秀技术人员聘到学校，将企业的实际工作环境融入到学校，同时，也需要高职生对于企业的背景、文化、理念等内容有一定的了解。而当前大多数的高职校园文化建设过程中涉及到企业部分的内容较少，对于校企合作模式的宣传内容不足，良好的校园文化氛围没有建立起来，个别走在前列的高职院校也仅仅是对校企合作实践场地内部进行了文化建设，范围并没有延伸到整个高职校园，也没有深入到整个高职院校师生的日常生活中。
二、校企合作模式下高职校园文化建设的实践
当前，多数高职院校校园文化建设，依旧停留在单一追求物质建设、单一宣传学院本身、单一依靠个别教师和学生这个层面上。校企合作办学模式下的高职校园文化建设应从以下几个方面着手。首先，将企业文化的主要内容纳入到高职校园文化建设中来，不仅是高职教育特色的外在表现和高职教育校企合作氛围营造的主要手段，同时也在一定程度上宣传强化了企业的精神文化，是高职教育健康发展和高职院校内涵建设的需要，也是对高职学生就业意识和可持续发展能力的锻炼和熏陶。常见的可以融入到高职校园文化体系中的企业文化内容主要包含企业责任文化、企业竞争文化、企业合作文化、企业忧患文化、企业诚信文化、企业吃苦文化、企业服务文化、企业创新文化、企业可持续发展文化等内容。在企业文化进校园的实施过程中，学校和企业都应该充分认识到校企文化融合的重要性和必要性，建立健全相关的激励机制，高度重视两种文化的融合，通过开展多种形式的校企联合活动，搭建多种途径的校企合作平台，积极探索两种文化的融合途径和方法，丰富高职校园文化内容的同时，提高高职学生企业文化意识，锻炼学生的实践操作能力。其次，现阶段多数高职院校校园文化建设手段陈旧，大多都简单模仿和沿袭传统高等院校或中专教育的学术型校园建设方式，没有体现高职教育本身的办学特色和办学理念等内容。从根本上说，高职校园文化建设应围绕高职人才培养目标来制定行之有效的计划，应将高职院校的办学理念、教学特色、办学成果等内容作为校园文化建设的主要内容。在构建高职院校校园文化的过程中，应该体现不同系部、不同专业的特色；强调高职教育职业素养和实践能力培养的独特性；强化校企合作、工学结合的高职教学模式的差异性，突出高职教育实施过程中的企业化、行业化和实践性；响应国家号召，在高职院校中积极开展创业教育，营造创业氛围，创新高职校园文化活动的组织形式和活动内容，同时将高职教育的教学成果展示出来，对在校高职生起到激励和鼓舞作用。再次，鲜明的职业特色是校企合作办学模式下高职校园文化建设的本质要求，是高职校园文化建设的亮点。高职校园文化建设的重点应该放在突出高职教育职业特色上来，重点突出学生职业素养的培养。高职校园文化建设的实施过程中，鲜明的职业特色一方面依靠校园物质文化来体现，比如相关的实训室、实验室、教学环境的布置、行业企业发展信息的体现等，另一方面需要全体师生和企业员工的共同努力，比如把多个教学环节和教学过程与校园文化建设有机融合起来，对全体师生不定期进行职业道德教育，组织师生深入到企业、工厂、生产一线进行职业认知教育，邀请相关企业人员、行业专家对师生进行专题讲座、成功经验介绍等。校企合作模式下独具特色的高职校园文化建设不是一朝一夕就可以完成的，随着学校和企业的深入合作，高职校园文化建设也应伴随双方深度合作的步伐，探索多元化的。表现形式，为凸显高职教育特色和打造高职教育新名片而不懈努力。
校园文化建设论文【第四篇】
一、校园建筑规划和建设—校园文化的前期历程
1.快速转型，加强专业学习
江苏省苏州工业园区翡翠幼儿园（以下简称“翡翠幼儿园”）项目启动于20xx年，建设目标是“绿色建筑三星级校园”。为打造完美的生态校园，在筹建期，筹建教师快速从“教育人”向“建设人”转型，研读建筑图纸，认真分析功能定位和建筑细节，全程参与园所筹建。
2.关注细节，优化方案设计
项目动土后，为力求室内精装、景观、弱电等设计方案的最优化，我们精心搜集素材，和设计师谈未来办园方案、谈幼儿园孩子的活动特点，与其沟通、磨合、共同创意，将“生态教育”的理念融合其中，致力于绿化、香化、净化、园林化、知识化的校园环境建设。
二、空间艺术表达和体验—校园文化的物化发展
1.空间的故事——优化形象标识翡翠幼儿园坐落在融汇科技灵感与生态灵性的生态示范区，幼儿园得名于园所旁美丽的翡翠湖湿地公园。园所的空间故事融入了幼儿园的标志设计中：芽型的LOGO似一只翠鸟倏地从翡翠湖面划过，带起了一弯美丽彩虹；青如黛色的湖面微波粼粼，港湾中一群小船就像我们的孩子般，喧嚷着即将起航。
2.空间的情感——美化建筑设计
（1）视觉充分表达空间的文化张力
幼儿园文化最直观的表达方式就是通过空间的着意安排转化到每个人的视觉感受中。为表达积极的生命成长与可持续生态发展的共生共荣，我们在基本空间视觉设计中采用了悦动明快与怡然自得的色彩和符号。葱郁欲滴的垂直绿化搭配鲜亮活泼的橙色建筑立面；中国红元素的大厅辅以绿色廊柱似的参天大树为每个可爱的生命举托着稳定和安全……漫步在翡翠幼儿园里，随处都能找到生命的欢乐色彩，和谐巧妙的搭配潜移默化地缔造了这个幼儿园所孜孜追求的文化底蕴。
（2）视听觉协奏曲
为了让孩子们自然地感知声音在人类生活中的美妙，园所在大厅空间设计中，大胆运用涡旋状的天顶来刻画空间模糊性和流动感，轻揉着空旷大厅的曼妙回音，演奏着视听觉共鸣的协奏曲。置身其中，整个大厅充满着流动和想象的氛围，充分契合儿童的秉性，有利于释放他们的心灵。
（3）听觉和触觉的通感
我们充分展示“墙面文化”。在大厅的弧形墙上，可爱的卡通形象在视觉上为孩子们营造了一种敢说敢唱的开放氛围。同时，我们将这种欢乐歌唱的情境谱写成园歌，从听觉上进一步将流动、活跃的氛围带入孩子们的日常学习与生活中。
（4）触觉和思维的互动
在幼儿园大厅，一个灿烂的巨幅孩童笑脸墙拉近了空间和孩子们的距离。巨幅笑脸墙是由几千张小照片组成的微观世界，这些照片记录了翡翠幼儿园从奠基到建成、从首届新生报名到入园亲子体验……既有幼儿园的建设历史，又有孩子们的成长历程。这种展现方式有利于引导孩子们感受时间、体会成长，培养良好的自我思考的习惯和兴趣。
（5）思维和心灵的启迪
空间的生命在于让孩子们释放各自的秉性与心灵。翡翠幼儿园通过多感官体验的精心安排与设计，最终要实现的是对孩子们心灵的呵护和培养，塑造孩子们活泼、开朗、温暖的性格与内心世界。
三、自然、建筑与孩童的共同成长—校园文化的精神继承
1.倡导环境育人，提高教育实效
作为国内首家达到绿色建筑三星级标准的校园，翡翠幼儿园透过先进的绿色环保技术，创造性地利用内部空间和外部场地，一地多用、合理规划，使整个园所建设突出了空间共享、自然为本、人文关怀、信息整合的特点，让孩子从建筑本身随处感知生命的快乐。
2.构筑生态家园，初显文化特色
翡翠幼儿园倡导“把发现的快乐给予孩子”，通过种植活动、餐厨垃圾再利用活动、环境观赏等活动，积极探索生态环境启蒙教育的目标、内容、途径、方式，逐步形成规律性的认识，把教学实践和教育研究结合于一体，直接促使幼儿有效成长，更为日后园本特色课程的建设打下坚实基础。校园文化是常新的，今后的文化旅程还很长，只有当幼儿园里每名成员都自然浸润在这个环境中的时候，才能够保持恒久的魅力——充满故事、充满情感、充满生命力！