《太空生活趣事多》教案（精编4篇）

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《太空生活趣事多》教学设计1

一、教材分析：

《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

二、学情分析：

本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

三、教学目标：

1、认识16个生字，会写8个字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、 在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

4、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

四、教学重难点：

教学重点：

1、认识生字，会写字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

教学难点

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

教学准备

1、教学课件。

2、生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

教学过程

第一课时

一、观看视频，激趣导入

1、课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

2、谈话激趣，揭示课题。

3、看题质疑，理解“生活”的涵义。

二、初读课文，学习生字

1、初读课文，要求读准字音，读通句子。

2、认读词语。

3、认读生字。

4、交流识字方法。

5、游戏巩固识字。

三、再读课文，感知大意

1、指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。

2、合作读文，了解文意。

（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

（2）集体交流。

四、仔细观察，写好生字

1、课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

2、观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。

五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。

3、教师重点指导“能、事”字的书写。

4、学生描红，临写。

5、书写反馈评价。

五、课堂总结，布置作业

第二课时

一、创设情境，复习导入

1、出示儿歌，复习巩固。

太空生活真有趣：

睡觉绑在睡袋里，

喝水吸管杯来帮。

走路咳嗽会后退，

鞋底必须带钩子，

洗澡为防水飘浮，

淋浴喷头往回吸。

2、回顾课文，说说自己印象最深的趣事。

二、感受有趣，理解运用

1、师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。

2、集体交流。

（1）感受“睡觉”的有趣

①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。

②理解“必须”与“不然”的意思。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

④指导朗读。

（2）感受“喝水”的有趣

①生读句子。

②感悟“得”字的意思和用法。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

④指导朗读。

（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

①出示句子:

宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

②学生交流。

3、再读课文2——5自然段，感受趣味。

三、说话训练，拓展延伸

1、“太空招聘——小导游”

出示说话训练内容：

大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。

祝大家在太空度过美好的一天！

2、学生练习。

3、集体交流。

四、追溯字理，指导书写。

1、课件出示“必、须”两个字。

2、指导观察。

3、师范写“必”。

4、课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

5、师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）

6、学生描红，临写。

7、反馈评价。

五、课堂总结

六、作业：

太空招聘：

1、小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

2、太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。

七、板书设计：

太空生活趣事多

睡觉 绑在睡袋里

有趣 喝水 吸管塑料杯

走路 带钩的鞋子

洗澡 特殊淋浴器

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太空生活趣事多教学设计2

教学目标：

1、认识15个生字，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点：有感情朗读课文。

教具准备：

1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）

二、初步感知课文

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

三、识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡

（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗

（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。

（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

四、写字

1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、板、浴）教师范写。

2、学生仿写，师生评议。

五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

第二课时

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读课文

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、感悟

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

四、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

2、以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

《太空生活趣事多》教学反思

通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：

一、以读为本，培养语文能力

让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。

二、主体活动突出，课堂气氛活跃

课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

教学中存在的一些不足之处：

1、启发学生回答问题的部分语言不够精炼。

2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。

3、在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。

课时3

一、导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读

1、小组内朗读：每人读一段。

看谁读的。好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、感悟

1、 小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2、 汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

四、扩展

1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

2、 以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

3、 自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 （树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

教学反思：

神奇的太空生活

衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。 舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。 行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。

长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。 航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

《太空生活趣事多》教学设计4

教学目标：

1、认识14个生字，会写1个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学重、难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

教学过程：

一、提出学习目标

1、激趣导入、分析题目

听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”

2、出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）

二、展示学习成果

1、自学，检查字词

A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）

B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）

2、小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）

“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）

三、激发知识冲突

睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？

[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]

板书：睡觉 绑在睡袋里

喝水 带吸管的杯

走路 穿带钩的鞋

洗澡 特殊沐浴器

读：

睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）

喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）

走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）

太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？

（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

四、知识拓展延伸，丰富学习

1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）

看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？

用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。

2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：⒈你可以运用书上的内容把话说完整。⒉也可以用了解到的内容把话说完整。⒊联系生活，大胆想象，把话说完整。⒋可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。

听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。

大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。

（姓名） （做什么事） （怎么样） （会发生什么情况）

祝大家在太空度过美好的一天！

（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）

五、作业设计

在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。