蟋蟀的住宅教案（精编3篇）

【序言】由三一刀客最美丽的网友为您整理分享的“蟋蟀的住宅教案（精编3篇）”教案资料，以供您学习参考之用，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

《蟋蟀的住宅》教案1

一．教学目标：

1、多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、通过学习课文明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。

二．教学重难点

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点及修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三．教学过程：

（一）激趣导入

1、设置游戏猜一猜。通过播放蟋蟀的叫声，学生猜测，引入课题。蟋蟀不仅是有名的歌唱家，还是著名的建筑家。今天就让我们一起来参观一下蟋蟀的住宅吧！板书课题《蟋蟀的住宅》，齐读课题。

2、开火车读词语，复习巩固。

（二）品读课文，重点探究

初读课文，整体感知默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？

学生通过朗读课文，抓住关键词句，概括：文章是通过蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程两个方面来写的。（板书）

学习蟋蟀住宅的特点

1、蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

学生自由读课文，找特点并概括。板书蟋蟀住宅的特点。明确：这一部分主要从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。

2、蟋蟀是如何选址的呢？作者写出了蟋蟀和别的昆虫不同之处，蟋蟀不肯随遇而安。这里运用了什么手法？（对比）那么蟋蟀会慎重地选择怎样的住址呢明确：排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方上我们知道了它有一个特点就是——“不肯随遇而安”。拓展：联系上下文理解“不肯随遇而安”的意思。

明确：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。课“不肯随遇而安”是指蟋蟀对自己的住宅要求很高。

3、认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考下列问题。（1）蟋蟀的住宅有哪些特点？（2）作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？学生通过圈画关键句子，朗读体会作者对于蟋蟀住宅的描写。明确：外部特点——向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。内部特点——光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。通过作者的描写，你想象出一个怎样的住宅？非常安全舒适的住宅。作者的描写非常细致，这依靠的都是作者细致地多角度的观察。

4、朗读描写蟋蟀的住宅外部特点的句子，进一步体会作者生动的表达。明确：作者运用了精确地语言、生动的比喻和拟人手法，为我们呈现了一个集舒适和休闲于一体的蟋蟀的住宅。通过仿写拟人句，进一步体会其表达的生动之处。学生想象：在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒适的平台上，迎着微微的晚风，悠闲地弹起了琴，这是一种怎样的舒适与惬意啊！

5、“蟋蟀的住宅”给你的总体印象是什么？在文中把这句话找出来。明确：“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

6、为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？明确：因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”。又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”。

学习蟋蟀住宅的建造过程

1、小组学习：自由读课文第7—9自然段，思考：蟋蟀是怎样修建住宅的？找出描写蟋蟀修建住宅经过的句子。明确：这一部分从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍。

2、圈出表示蟋蟀挖掘动作的词语。指导朗读：朗读要抓住重点的动词，从而进一步体会：从这些动词中，我们能体会到蟋蟀建造过程的艰辛，从而体会到蟋蟀吃苦耐劳的优良品质。

3、住宅的重要部分快完成了，余下的是长时间的整修，蟋蟀是怎样整修的呢？重点语句：即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

4、朗读体会，谈谈自己的理解。明确：蟋蟀建造住宅从秋天开始，到了冬天还在不停的整修，说明它非常的勤劳、非常的努力，我们应该向它学习。

5、学生从时间、挖掘过程、整修三个方面用自己的话说一说蟋蟀建造住宅的过程通过再次介绍，进一步体会蟋蟀的品质。学生交流，教师提示：这真是一只吃苦耐劳、不随遇而安、具有坚持不懈精神的小蟋蟀啊！我们应该向它学习。

学习作者的观察态度和方法作者为什么能把蟋蟀建造住宅的写得这样形象、具体、生动呢？请同学们有感情地朗读课文，谈谈自己的看法。

明确：作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样细致入微。观察还要做的多角度：眼看、耳听、心想。通过分享法布尔关于观察的名言，进一步引导学生学习其观察的精神和方法。作者观察昆虫时是从外到里，不同的角度、连续不断地观察才能发现别人忽略的特，写出如此动人的文章。

（三）品读感悟，解读重点词句

联系上下文理解“不肯随遇而安”的意思。

明确：随遇而安是什么地方都可以，都会满足。作者运用对比的手法，通过与其他昆虫的对比，进一步突出蟋蟀对于选址的慎重。同时，通过蟋蟀会选择排水优良、有温和的阳光、不利用现成的住宅三个方面来表现蟋蟀的“不肯随遇而安”的特点。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

明确：在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，运用了拟人的手法让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅安全舒适，而且还具备了休闲娱乐的功能。生动的语言还蕴含着作者对蟋蟀的喜爱之情。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。明确：“我”看得都不耐烦了，可蟋蟀还在认真修建住宅，更加反衬出了它修建住宅时能吃苦耐劳。抓住细节，理解反衬手法的精妙之处。

（四）疑难探究

师：作者为什么要把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”呢？通过学生交流、教师总结明确：蟋蟀盖房的工具，只有简单的四只脚和钳子工具非常简单、柔弱。但是蟋蟀用如此简单的工具，建造出的住宅却是那么清洁、干燥、卫生，在这种巨大的反差中，我们体会到了蟋蟀的建造住宅简直是一个奇迹，所以说“真可以算是一个伟大的工程了。”

（五）拓展延伸

巩固运用

1．鼓励学生进一步阅读十九世纪法国著名昆虫学家法布尔撰写的《昆虫记》

2、学习作者认真观察的态度，学习写观察日记，通过进一步交流体会细心观察的乐趣并通过讨论交流观察的方法。

（六）课堂小结

这样伟大的工程，作者是怎样的观察到的呢？就是凭借着细致地、多角度的观察，作者才能把蟋蟀建房的特点、过程写得如此具体生动。在这里，老…一米范文 …师跟同学们分享一句法布尔的话，让我们一起学习作者的认真观察的精神，去留心身边的事物，发现它们独特的美！

（七）随堂练习《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是_________。他通过介绍________和

__________，运用_____的手法，生动形象地写出了蟋蟀的___________品质，表达了作者对蟋蟀的_____________！

（八）作业超市1.课后阅读《昆虫记》。2.尝试连续一周观察某种动植物，把每天的观察发现写成日记，一周后交流。

以上内容就是一米范文范文为您提供的3篇《蟋蟀的住宅教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

蟋蟀的住宅教案2

教学目标：

知识与技能：

1.学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。

2.有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者为什么称蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”，感受蟋蟀热爱生活、不辞劳苦的品质。

3. 体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。

4.体会抓住说明对象的特点，形象生动的说明事物的方法。

5. 学习作者仔细观察的习惯。

过程与方法：

1. 紧扣文本，通过品味词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，感受蟋蟀的耐心和勤劳。

2. 通过补充资料了解与课文有关的内容，感受法布尔对蟋蟀的喜爱之情，激发学生课下阅读的兴趣。

情感、态度与价值观：

感受法布尔对蟋蟀的热爱之情，培养学生热爱昆虫、热爱科学的精神。

重难点分析：

文章条理清楚，文字明白易懂，教学中可以让学生通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。

文章中处处流露出作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，学生可以通过感情朗读和大胆想象，体会作者的情感并在这种情感中受到熏陶和感染，也能发自内心的喜欢昆虫，喜欢探索自然。

课前准备：

1. 学生了解法布尔的资料，预习课文。

2. 教师准备教学课件。

教学过程

第一课时

一、会晤作者，了解法布尔。

(一)从“蟋蟀”两个字的字形与字音出发，了解这种昆虫的特点等情况。课件展示资料、播放视频资料

(二)由“住宅”一词引入认真观察昆虫的法布尔，互相交流法布尔的资料。课件出示法布尔资料

(三)介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的论述，学生读文字后谈感受。课件出示法布尔的言论

二、初读课文，走进蟋蟀。

(一)自由朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。

(二)指名分段读课文，互相正音。

(三)自由读课文，说说作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的？课件出示学习提示

预设：蟋蟀住宅的'特点、蟋蟀建造住宅两方面。

三、细读课文，了解蟋蟀的住宅。

(一)小组合作，阅读第二、第三自然段，勾画具体的语句总结概括蟋蟀住宅的特点。课件出示学习提示

(二)交流，既要说出蟋蟀住宅的特点，又要对课文中具体的内容加以说明。课件出示重点词句

注意点：

1. 理解“暴雨”的意思，从中体会蟋蟀住宅位置的优势。

2. 引导学生有层次地体会蟋蟀住宅的特点，如第二自然段侧重描写外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台；第三自然段侧重描写内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生。

3. 抓住“二十七厘米深”、“一尺宽”领会列数字的说明方法，并通过和蟋蟀二三厘米的身长的比较，理解住宅的舒适。

4. 结合蟋蟀弹琴的句子想象蟋蟀弹奏怎样的乐曲。

(三)体会蟋蟀居住在这样的住宅中的心情，指导感情朗读。

(四)角色变化，化身蟋蟀，带着自豪和愉快的感觉向别人介绍自己的住宅，理解法布尔把蟋蟀的窝称为“住宅”的原因。

四、布置作业，积累精妙语句。

摘抄把蟋蟀当做人来写、把蟋蟀的巢穴当做住宅来写的句子。

第二课时

一、听写词语，进入学习情境。

(一)听写词语：向阳、倾斜、隐蔽、简朴、清洁、干燥、隧道、光滑、暴雨、精细、蟋蟀、奢华。

(二)说说蟋蟀的住宅位于何处，有什么特点。

二、品读修建住宅部分，了解这项“伟大的工程”。

(一)自读课文，思考：蟋蟀的住宅是怎样建造的？勾画出相关的语句。课件出示学习提示

(二)交流蟋蟀建造住宅的过程。

本环节注意点：

1. 引导学生注意第四、第五自然段的过渡效果，这两个段落起到了衔接前后文的作用。

2. 在交流蟋蟀住宅的建造过程时要注意引导学生表达的有序性，课文是按照时间顺序来描写的，学生的叙述过程也应该遵循这样的顺序。

3. 在解决“蟋蟀的住宅是怎样建造的”这一问题的过程中可以在适当的时机提出对于蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”的认识和思考，把两个相关的问题在同一种情境下进行理解。

4. 教学中要关注重点句子的理解。课件出示重点语句子

(1)我看到这位“矿工”用前足扒土，用大颚的钳子拨掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。抓住动词体会蟋蟀的工作方法。

(2)即使在冬天，只要气候还比较暖和，太阳晒在住宅的门口时，也还可以看见蟋蟀从洞穴抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。从本句中体会蟋蟀的勤劳。

(三)面对用柔软的工具建造伟大工程的蟋蟀，用自己的语言来表达对它的赞美和敬佩。

三、了解写法，拓展阅读，亲近自然。

(一)回读课文，体会文章的表达手法，抓住文中运用的说明方法，说说作者为什么能够将蟋蟀的住宅交代得如此清楚，为什么作者写的文章受到了那么多读者的喜欢。

(二)体会作者情感，找出文中体现作者对蟋蟀喜爱之情的句子，并反复朗读。课件出示句子

(三)出示法布尔在《昆虫记》中关于蟋蟀的论述，学生朗读、谈感受。课件出示语句

(四)推荐阅读《昆虫记》。

《蟋蟀的住宅》教案3

一、教学目标

（一）知识教学点

1．学习本课生字8个，理解重点词语及句子。

2．了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建造的。

3．学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

4．练习抓住特点写一种小动物。

（二）能力训练点

1．培养学生细心观察周围事物的能力。

2．抓住事物特点进行写作的能力。

3．继续培养有感情地朗读课文的能力。

（三）德育渗透点

通过理解语言文字，引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点、难点

了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

（二）解决办法

引导学生联系生活实际，观察图片，抓重点语句，通过分组讨论，学生自悟，教师及时点拨归纳，从而抓住重点突破难点。

三、课时安排

三课时

四、学生活动设计

（一）自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合

（二）学生自由读，理解内容

（三）结合实物进行观察，讲述，写作

五、教具准备

（一）生字生词卡片

（二）幻灯、与课文内容相关的幻灯片

（三）挂图

（四）录像

六、教学步骤

第一课时

（一）启发谈话，板书课题

1．同学们你们认识蟋蟀吗？谁能简单说说蟋蟀有什么特点？

2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。（板书：15蟋蟀的住宅）这节课我们共同学习本课生字词，了解蟋蟀住宅的特点。（提出学习任务，明确目标）

（二）检查预习情况

1．指名依次按自然段读课文。

2．出示生字卡片，指导读准生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“骤”是翘舌音。“择”是平舌音。

3．出示带生字的词语。“慎重”、“选择”、“住宅”、“挖掘”、“骤雨”、“钳子”、“住址”。

（三）默读课文，思考并讨论

1．哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？

（2—7自然段讲蟋蟀住宅的特点，8—10自然段讲蟋蟀住宅的建造过程）

2．课文可以分几段？

（三段，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段）

教师边听边做总结性板书（一、蟋蟀的出名。二、住宅特点。三、建造过程）

（紧紧抓住本文的主要内容，和预习提示问题紧密结合起来，便于学生理清文章条理）

（四）学习第一段

1．齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？

教师板书（唱歌、住宅）

2．（指板书）问：结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？

同学们很熟悉蟋蟀的歌声，但对它们的住宅了解不多，下文着重介绍蟋蟀的住宅为什么有名。

（五）学习第二段

1．指名读第二段，其它同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？

（分三层意思讲的：一是住址的选择；二是使用的工具；三是屋内屋外的情形）

2．逐层深入理解：

（1）第一层

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安（投影仪显示）

①提问：“随遇而安”是什么意思？（指适应各种环境，在任何环境中都能满足）

②以课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

（一是慎重选址，二是自己挖掘）

③说说“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方？

（慎重：谨慎、小心。一是“排水优良”；二是“有温和的阳光”。）

它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，它有特别好的工具吗？（没有，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱。）

教师板书（柔弱的工具）

（2）第二层

①指名朗读，让学生观察蟋蟀的形体，体会人们对他的劳动成果感到惊奇的原因。（出示蟋蟀挂图）

②自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

（3）第三层

①图文对照，默读思考：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。（出示巢穴投影片）

②师生交流归纳：（从外部看：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。从内部看：墙壁光滑，简朴、清洁、干燥、卫生。总的印象是“真可以算是伟大的工程”。

板书：伟大的工程

③指名读第三层。

④讨论：

假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（投影仪出示）

为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）

“伟大的工程”对什么而言？（柔弱的工具）

蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠这样简单工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那样好的住宅，所以作者发出感叹，称赞蟋蟀住宅是伟大的工程。

3．指导学生用赞叹的语气朗读第二段。

（六）小结

让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。

第二课时

（一）启发谈话

上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。

（二）检查复习

1．检查生字词。（弃、住宅、慎重、选择、挖掘、住址、骤雨、钳子）

2．蟋蟀住宅的特点。

（三）学习第三段

1．指名读。

2．（幻灯出示）作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修）

3．出示思考题，学生自学，同桌讨论。

（1）让学生勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语。（分别在扒、搬、踏、推等词下面加点引导学生把这些词语联系起来，体会蟋蟀建造住宅时全身使劲，很吃苦耐劳）

（2）“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？

（说明蟋蟀连续几个小时不停地干，很有耐心）

（3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。（这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔）

（4）“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？

（在别的季节里，更不会放松整修住宅了，说明蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，也说明蟋蟀不肯随遇而安。）

4．检查自学情况。

5．让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长期整修）

（扶放结合，培养学生阅读能力）

6．教师归纳讲解。

蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。

（板书：辛勤劳动）

（四）（放全文录像片）思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？

（五）朗读全文

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。

（“不肯随遇而安”“专家”“主人”“大厅”“卧室”“平台”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”等，这种拟人手法，可以使语言生动形象，增加读者的阅读兴趣。）

第三课时

（一）检查朗读

（二）识记字形

有的学生从形近字的角度认识了“掘”与“倔”、“宅”与“它”、“址”与“扯”的区别。

有的通过分析字形用熟字加偏旁的方法记忆了“骤”。

（三）练笔

1．（幻灯出示）练笔要求。

运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写1篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。

2．回忆《鲸》、《蟋蟀的住宅》抓住动物的哪些特点来写的？

（1）通过哪些方面写鲸的外形的？（出示《鲸》的幻灯图片，学生口答，教师板书内容）。

（2）怎样写《鲸》的生活习性的？

（3）作者是运用什么方法来说明鲸的特点？

（列数字、作比较、打比方）

师生小结：通过分析《鲸》这篇课文，我们体会到，抓住动物的外形和生活习性给我们留下深刻的印象。

（4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特点来写的，作者运用什么方法来描写具体的？（出示板书）

我们就运用课文中观察方法和抓住事物的特点的方法进行一次练笔（引导学生回想本组课文中学列的方法为学生练笔作铺垫）

3．让学生读并理解要求

（1）运用本组学到的观察方法。

（2）抓动物的特点。

（3）内容具体、语句通顺、连贯、不写错别字）。

4．让学生观察动物说特点

（1）师准备小动物，生四人一组观察讨论抓什么特点来写？

（2）运用说明方法再说。

5．学生自己动手练笔。

6．指名读，酌情表扬。

（四）小结

七、布置作业