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《田家四季歌》教案(精编5篇)

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《四季歌》语言教案1

教学目标(第一课时)

1、知识与技能

通过对四季中不同季节景色的对比,让学生观察比较出每个季节独有的景

物和色彩,以及这些色彩带给人们的感觉。

2、过程与方法

选择一个或几个季节,用油画棒绘画出四季的不同景物,从中对每个季

节加以区分。

3、情感态度价值观

通过对大自然的描绘,激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,培养学生对身边事物的观察力。

教学目标(第二课时)

1、知识与技能

通过将诗画相结合,让学生领悟画中意境,了解诗中意思。通过对四季歌的学生,加深美术与其他学科的联系,加深对美术中“美”的理解。

2、过程与方法

通过让学生将诗与画相联系起来,通过对诗歌的理解,能够想象、绘制出有意境的画面。

3、情感态度价值观

通过用画作诗,给诗配画,加深对四季的情感,激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。

教学重点

将诗画相结合,感受画中意境,了解诗中意思。

教学难点

在创作中假如自己对诗文的理解。

教学过程

1、课前导入

在上课之前,老师想给同学们看四张卡片。现在,老师想说,用一种颜色代

表一个季节,那么你们会给每个季节搭配什么样的。颜色呢?

(红、黄、蓝、绿颜色的卡纸)

设计意图:让学生对每个季节的颜色有初步了解。

2、不同颜色给人带来的不同感受

1)对于春天和夏天,我想大家都没有争议,春天草木丛生,秋天果实丰收(图片)

但是,老师现在有一个问题,同学们有没有见过夏天什么东西是红色的,冬天什么东西是蓝色的吗?

2)为什么用红色表示夏天,用蓝色表示冬天呢?

当你们看到红色的时候,你们会想到什么?

师:炎热,热情,火,燃烧,暖和

当你们看到蓝色的时候你们会想到什么?

师:大海,天空,寒冷

3)那么我们可不可以用红色来表现冬天,蓝色来表现夏天呢?

师:像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色,我们就叫做暖色调;蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色,我们就叫做冷色调

设计意图:了解不同色彩给人带来的不同感受,同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

3、引出题目

那么,在接下来的时间里,我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。

我们今天就一起来学习一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的图,分组讨论。

刚才,我们说到可以用红色代表夏天,那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢?(出示夏天的图片)

我们看到这幅图片之后有什么感受呢?有没有觉得暖洋洋的感觉,如果是你,你还可以在画写什么东西更加明确的感受到夏天的炎热呢?

师:游泳、西瓜、知了,穿短袖的人

看到这张照片,你想到了什么季节?刚才,我们说过了蓝色是冷色调,那么,如果是你,你会用蓝色来表现什么事物呢?

师:滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

5、小组讨论,春天和秋天可以描绘什么样的景色

春:小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫

秋:金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了

设计意图:拓展学生的思维,发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。

6、欣赏优秀作品,拓宽学生思路

(1)欣赏优秀的学生作品,让学生们自己发现画面上有什么东西

(2)欣赏大师作品

设计意图:通过对优秀作品的欣赏,能够让学生对画面的完整感有个了解,知道什么是好的画。

7、作业练习,教师指导

选一个自己喜欢的季节进行创作

(要求:抓住这个季节的色彩特点以及主要事物)

学生创作,教师巡回指导

8、作品展示

将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看,并且让学生自己分析自己的作品。

9、课后延伸

收集有关四季的材料(诗歌、图片)

部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文2

春季里,春风吹,

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。

夏季里,农事忙,

采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作,归来戴月光。

秋季里,稻上场,

谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦,心里喜洋洋。

冬季里,雪初晴,

新制棉衣暖又轻。

一年农事了,大家笑盈盈。

____________________

本文选自朱文叔编《一年短期小学用国语读本第三册》。

部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案3

教学目标:

1、读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

2、初步了解相关农事,激发热爱大自然的情感。

教学重难点:

1、会写生字。

2、正确流利的朗读课文,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

教学课时:

1课时。

教学过程:

一、复习旧知

1、同学们,上节课认识的生字朋友,你还记得吗?瞧,他们来了,请这组同学开火车叫出他们的名字。

2、还有一些词语朋友,你能叫出他们的名字吗?

3、你发现这些词语都是描写什么活动的?

这节课咱们就继续学习第四课,《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦,并体会他们的心情。

二、板书课题

1、伸出小手和老师一起板书课题。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初读课文,了解大意

1、下边请四个小队分别朗读这四小节,等会儿完成这个填空。

2、谁来说说,儿歌按照什么的顺序,描绘了谁一年的什么活动?

四、研习课文

(一)研读第一小节,提炼学习方法。

1、接下来我们学习第一小节,请同学们按照下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节,同学们注意有几句话。

2、从这两句话中,你读懂了什么呢?对于这个问题啊,同学们可能有点困难,老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容,也可以根据重点词语,句子提出问题。请同学们思考:请用横线画出文中描写了哪些事物?他们有什么特点?请在相关词语下加点。

2、你还知道春天哪些事物的特点?

3、春天花开草长,充满了勃勃生机,你能通过你的朗读,让我们感受到春天的美丽吗?

4、听了她的朗读,你感受到了什么?

过渡:

春天真像一位迷人的小姑娘,尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢?

(二)仿学第二小节,学法迁移:

1、我们按照刚才的学习方法,学习第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节,其他同学注意有几句话。

2、夏季里,农事忙。忙得什么农事呢?

看图:图上画的谁干什么?

3、这么大一片桑园,满是桑叶,你会想到什么?

4、摘完了桑叶,是为了养蚕宝宝。除此之外,还要干什么?

5、请同学们看插图:图上有什么?

6、你能通过你的朗读,让我们感受到农民伯伯的辛苦吗?

7、就背着锄头,去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢,他们才背着锄头回家去。

8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢?

(三)合作学习第三、四自然段

1、请同学们回顾一下刚才的学习方法,我们按照这种学习方法学习第三四自然段。你喜欢哪一自然段,和你的同桌一起学习,哪一自然段。

2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下:

(1)我知道这一段一共有2句话。

(2)我知道这一段中把稻谷比作黄金。

(3)生:我还知道,虽然辛苦,但他们的心里非常高兴。

(4)我知道这一段押的是ang韵。

3、哪一小组来汇报一下,你们学的第四小节。

(1)自然段也一共有两句话。

(2)你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

(3)我知道这一段押的是ing韵。

(4)下面,我们进行一场小小的朗诵比赛,请一二小队起立读第三小节,三四小队读第四小节,比一比谁读的更有感情!

(5)咱们合作朗读,我来读黑色部分,你们读红色部分。

五.指导写字

1、通过学习课文,我们知道农民伯伯啊,一年下来特别忙,特别辛苦。那么这节课呢,我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最漂亮!执笔!

2、写字要做到:

一看二写三对照

看结构,定位置,找主笔

3、忙是左右结构,书写时左窄右宽左高右低。看老师书写,注意在田字格中位置。竖点朝下回笔,小点朝右,竖直直的朝下,再推上去。点,横在点的下边起笔,竖折注意顿笔。

4、“辛”哪一笔在横中线上,哪一笔在竖中线上?

5、“苦”上短下长,草字头的两竖往中间倾斜,横在横中线上,竖在竖中线上,往左倾斜,口字要写好上大下小。

6、“年”的“竖”在竖中线上。顿笔,撇短横,稍长一点的横,小竖,横在横中线上最长,竖中线上悬针竖。

7、然后让看一看同桌写的,如果你觉得他写的不错,就把大拇哥送给他。

得到大拇哥的同学请举手。哇,这么多小书法家呀!这谢课同学们的收获真大呀!这节课我们不但了解了,农民伯伯一年四季的辛苦,同时感受到他们的快乐!同时还成为了小小朗诵家,小小书法家,背诵小能手!也希望同学们能够像文章中的农民伯伯一样,在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐!

六.板书设计:

4、田家四季歌

(绿色)春:花开草长

(红色)夏:采桑插秧 辛苦 ABB

(黄色)秋:稻谷丰收 快乐喜 洋洋

(白色)冬:棉衣轻暖 笑盈盈

《四季歌》语言教案4

[教学目标]

1、通过学唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情绪,体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。

2、培养学生学会感恩,感恩生活,感恩师长、父母、朋友的良好品德。

[教学重点]

1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。

2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。

[教学难点]

找出调式音阶,感受调式特点。

[教学用具]

多媒体、课件、钢琴。

[教学过程]

一、激情导入、感受与体验

请学生欣赏歌曲《北国之春》,让学生说出是哪个国家的歌曲,然后导入新课。(让学生观看课件,用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片)

下面我们一起去日本旅游一下,请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。

二、学唱歌曲、演唱与表现

1、初次聆听

请学生谈论听完歌曲的感受?(学生回答,教师总结)

师:这是一首旋律流畅,深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。

2、轻声学唱

体会歌词所表达了作曲家怎样的感情?(学生回答,教师总结)

师:歌词用质朴的语言,颂扬了日本人民尊敬师长、父母,热爱朋友的传统美德。

3、填词歌唱―曲式结构(学生分析歌曲的曲式结构,教师总结)

师:怎样唱歌才好听?良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。

曲式结构:歌曲为一段体结构,歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。

4、模唱旋律―分析调式

跟琴试唱《四季歌》曲谱,找出歌曲旋律由哪几个音符谱成?(学生回答,教师总结)

师:全曲由六个音符组成:6、7、1、2、3、4、

这是一首具有小调色彩风格的乐曲,旋律流畅,深切感人,具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩,这是日本歌曲的一个特点。

5、简介歌曲创作背景

歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。

师:要学会感恩,感激生活,感激师长、父母、同学朋友,用一颗感恩的心对待生活。

6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱

7、欣赏器乐演奏《四季歌》

同学们的歌曲唱得已经不错了,下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。

(1)三种不同乐器演奏的《四季歌》,将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。

(2)分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。

(3)分别聆听乐器演奏的歌曲。

三、分析歌曲、讨论与探究

现代版《四季歌》与民歌的不同

1、师:一边唱一边打节拍(柔和)

教师播放流行音乐《火花》,同样的旋律,速度变化了,整首歌曲的感觉也跟着变化。

2、学生总结区别

日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和;现代版四季歌《火花》节奏比较快,热情狂野奔放。

四、拓展整合、情感升华

1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲,日本歌曲还有典型的歌曲,例如:《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等,请同学们在课☆☆下多欣赏一些日本的民族歌曲。

2、日本的歌曲很好听,中国的民歌也不少,请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。

《四季歌》语言教案5

活动目标:

1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

2.培养幼儿诗画教学的兴趣,轻松自然的掌握儿歌内容。

活动准备:

录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

活动过程:

一、欣赏儿歌

1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?

二、画儿歌

根据幼儿的讲述教师画儿歌

1.春

迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

2.夏

火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

3.秋

美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

4.冬

腊梅花、雪花飘、雪人等。

三、看画学儿歌

1.春

师:春天来、春天来,什么花儿开?

幼:春天来、春天来,迎春花儿开。

师:红花开、黄花开,谁和谁都飞来?

幼:红花开、黄花开,蜜蜂、蝴蝶都飞来。

2.夏

师:夏天到、夏天到,什么东西当头照?

幼:夏天到、夏天到,火红的太阳当头照。

师:谁枝繁叶茂,谁朝着太阳笑?

幼:大树枝繁叶茂,荷花朝着太阳笑。

3.秋

师:秋天到、秋天到,美丽的什么画开放了?

幼:秋天到、秋天到,美丽的菊花画开放了。

师:什么吹、什么飘,谁换上了黄衣袍?

幼:秋风吹、树叶飘,小草换上了黄衣袍。

4.冬

师:冬天到、冬天到,什么花儿开放了?

幼:冬天到、冬天到,腊梅花儿开放。

师:什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?

幼:北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

四、编动作念儿

根据儿歌内容,编上简单的动作,完整的念儿歌。

课后反思:

以前在儿歌教学中,大多是教师说一句,小朋友学一句,通过多次反复,小朋友也就掌握了,幼儿的思维特点是具体形象的,虽然会说了,但完全靠机械记忆,缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式,图文并茂,直观形象,趣味性强,诗画对应,看画学诗针对性强,孩子们在欣赏图画的同时,轻松自然的掌握儿歌的内容。

通过教学活动,我觉得在幼儿学会说儿歌,还可以启发幼儿画儿歌,通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容,编排简单的动作,通过说、画、表演等系列活动,圆满的达到认知的目的。

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