别饿坏了那匹马教案（汇总4篇）

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初读课文,整体感知【第一篇】

1、带着疑问用自己喜欢的方式读课文，读准每一个字，读通每一句话，遇到难读的句子就回去再读一读，直到读通了，读顺了，读满意了为止。

2、出示词语一:

瘦削 嗫嚅 枯蔫 茫然 竭力 宽厚 拽着 溜之大吉

指名认读。再抽一个你认为有可能读错的同学认读。

齐读。注意读出词语的韵味，两个词之间要适当停顿。

3、出示词语二:

尴尬 张皇 泰然 从容 疑惑 流连忘返

羞愧不己 刻骨铭心 怒目圆睁

（1）指名认读。

（2）有没有注意，这些词语都是描写什么的

（3）这些词语都和心情有关，读课文时，对这些词语都要特别注意，平时，有意识地积累，一定对我们的写作有很大的帮助。

（4）齐读词语。

4、文章主要写了什么事？

5、文中哪些地方让你心动，请你带着这种感受读一读那些句段。

6、交流给你留下深刻印象或让你心动的语段。（教师注意正音，特别是多音字，随机点评）初读课文时想一想哪些情景，哪些词语给你留下了深刻的印象，是个很好的习惯。

7、把你最爱读的，读得最好的语段读给同桌听，真心诚意地夸一夸对方。

8、"别饿坏了那匹马"，这句话是谁说的？这句话在文中出现了几次？ 分别是在什么情况下出现的？ 读有关句子。

（这句话在文中出现了三次:第一次是残疾青年叮嘱"我"以后把马草卖给他时说的；第二次是要妹妹把马草提进去时说的；第三次是"我"担心马饿坏了，急着推门进去时说的）意思一样吗？

（这三次的意思不一样，而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。第二次是残疾青年担心真相被揭穿。第三次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。）

9、课文为何以“别饿坏了那匹马”为题？

（课文以这个善意的谎言为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人物的性格。）

10、那是一匹怎样的马？ 谁来说一说。 （根本就没马，那是一个善意的谎言。）

11、年轻的摊主为什么要说谎 ？我们下节课再来学习

教学目标【第二篇】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。培养乐于助人的真诚情怀

教学难点【第三篇】

学会自觉地在字里行间体会文章真意

教学重点【第四篇】

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。