春光染绿我们双脚精编教案【4篇】

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《春光染绿我们双脚》【第一篇】

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：205

苏教版语文第十册《春光染绿我们双脚》教案

教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。

教学目标：

1.知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2.技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3.情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

教学时间：两课时。

第一课时

[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。

一、谈话导人

冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么？

还可以怎么读？你为什么这么来读。

（陶醉或发问）

二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受

1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？

（1）出示本课生字（包括二类字）认读。

（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？

5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？

学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。

三、指导写字

1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？

2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)

第二课时

[课时目标]品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。

一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是——（情的艺术），诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛，怎么样？

二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。

1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗？（板书暗示：语言——情韵）

2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。

3、学生交流，教师相机作出评价或引导。

[咀嚼要点]

之一：植树的场景

结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。

之二：植树的意义

1、 课文中写了几点？用简洁的语言概括。

荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽

2、有哪些语言特别有味？

品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……

之三、结尾段的色彩

1、教师引读第节。

2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)

3、最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）

4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭——青山碧岭）

5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你读着呢？

三、作业

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

（ ）的家园 　（ ）的树叶 　（ ）的秋天 　（ ）的果园

（ ）的家园 　（ ）的树叶 　（ ）的秋天 　（ ）的果园

2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

《春光染绿我们双脚》【第二篇】

作者：佚名    转贴自：转载自仪征漫网    点击数：260

国标苏教版第十册《春光染绿我们双脚》教案

教学要求：

知识：学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

技能： 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

情感：通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

课文。

教学重点：通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

教学难点：在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

教具准备：图片、课文录音，生字卡片、教学光盘等。

教学时间：两课时

第一课时

教学要求：初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。

一、 谈话导入

1、师：同学们你们喜欢春天吗？为什么喜欢？

生交流：春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌

师：是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鹫腾空翱翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢？今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

2、板书：春光染绿我们双脚（读课题）

染绿给你什么样的感觉？

交流：（非常美妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻盈）

3.齐读课题。

二、 初读课文

1.老师范读课文。

1、 默读课文。说说预习中在字词方面出现了什么问题？怎么解决？

4、交流（可学生间互相考问或互相帮助）

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读，说说感受。（指导评价）

学生读3-5分钟后交流：

（小鸟彩色翅膀，为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音，丁丁当当，那么活泼。果树硕果累累，色彩缤纷。）

设想一下金色的秋天，丰收的果园是怎样的美景？（交流）

4.讨论：

全文共几节？各写了什么意思？

全文可分几部分？结构上有什么特点？

交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭 进军。

第二部分(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使 动物有家园，让环境更美丽。

第二部分(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情，文章首尾呼应。

三、指导写字

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

四、作业

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

（ ）的家园 （ ）的树丛 （ ）的秋天 （ ）的果园

（ ） 的荒山 ( ) 的树林

（ ）的生活 （ ）的溪流

3.有感情朗读课文。

第二课时

教学目标：在朗读课文的基础上品析语句，学习课文，理解课文，背诵课文

一、复习

1、默写词语。

2、按角色分配读课文

二、精读训练

1.出示第一部分。

(1)自由读

(2)讨论：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？

(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

（少先队员在荒山边走边植树，所经之 处留下绿色-片 。 “我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭 变得春光无限）

(5)怎样读好这-节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）

2.第二部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

(热闹的植树场面，美好的遐想)

(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)

指导朗读，（乡间野外那清新的泥土气息，同学们手中丁当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的问候，看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上露出了欣慰的笑容，你能读好这一段文字吗？）

锨镐/丁丁当当，

奏响了/植树歌谣；

清水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？

交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)

(4)讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

(引导学牛体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜 的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生 活的美好、安宁。)

(6)（放眼望去，满目青翠，有了绿茵大地充满了生机，昔日那哭泣的土地在微笑，那混浊的河水又清亮如昔，还有那光秃秃的山岭，此时更是一片苍翠，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界）指导朗读第3、4、7节。

听课文录音。

自由练习。

开火车朗读。

评议。

（7）绿色让你我快乐，也为小动物们创造了一个快乐的天堂，该怎样把快乐读出来呢？四人小组练习多读读5、6小节

3、第三部分

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用？教师引读1、8两节

春光为何能染绿我们的双脚呢？

因为我们的到来使荒山变得苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、练习背诵

1.引读助背。

2.跟录音轻声背。

3.配乐齐诵。

四、作业

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾

要求：

1、自拟题目

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

板书设计：

荒山披绿装——动物有家园——环境变美丽

（首尾呼应）

《春光染绿我们双脚》【第三篇】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线中的四个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点、难点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。

一、导入：

1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？

2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

二、初读课文：

1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）

2、自由读，教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣   绿袍   裸露   煎熬   寂寞   松鼠   叽叽   支撑   锨  镐

4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）

5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。

9、指名读，评价。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）

2、联想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。

四、学习生字。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想它们有没有同胞兄弟？它们和它们的兄弟区别在哪里？把它们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

4、写《习字册》

第二课时

课时目标： 品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。

一、整体感知：

1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？

2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？

3、那“青山碧岭”呢？

4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！

二、学习三-七自然段：

1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？

2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！

3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语，给你怎样的感受？

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。

三、学习第二自然段：

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。

2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？

3、齐读。

四、再次学习首尾自然段：

1、教师引读第节。

2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)

3、最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）

4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭——青山碧岭）

5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你读着呢？

“我们”因为什么而快乐？

6、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！

五、朗读全诗：

1、齐读。

2、尝试背诵。

三、作业

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

（ ）的家园 　（ ）的树叶 　（ ）的秋天 　（ ）的果园

（ ）的家园 　（ ）的树叶 　（ ）的秋天 　（ ）的果园

2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

板书：

春光染绿我们双脚

荒山野岭                   青山碧岭

（裸露的山岩 ）    （青山绿水、动物乐园、物产丰富）

《春光染绿我们双脚》【第四篇】

教学目标：

1、学会本课生字，理解绳子组成的词语；

2、领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；能用提供的词语写一段

反映荒山植树后美好景象的话。

4、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解

人与环境的关系，从而激起学生的忧患意识，环保意识。

教学重点、难点：

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解诗句内容。

教学准备：

课文录音磁带，写有生字词的幻灯片、课文插图

教学时间：两课时

第一课时

教师活动 学生活动 修改栏

一、 谈话导入

1、谈话：同学们，3月12日是什么节？每年这个时候学校都要举行什么活动？

2、导入：今天我们一起来学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

3、出示课题。

4、 过渡：我们的双脚怎么会被春光染绿呢？让我们一起听课文录音。

1、思考回答问题。

2、齐读课题。

二、 初读指导

1、听课文录音

2、提出要求

3、检查自学效果（1）出示写有生字词的幻灯片，开火车认读，

齐读。（2）指名分节朗读课文，及时正音。（3）学生质疑（4）集体解疑（5）讨论课文及每个自段各讲了什么？可分几部分？结构上有什么特点？第一段（第一节）写我们踏着春光向荒山野岭进军。第二段（第2—7节）讲我们用双手为荒山披绿装、使动物有家园、让环境更美丽。第三段（第8节）写“我们有绿化祖国的决心和豪情。文章首尾呼应。

三、指导写字

1、出示生字

2、重点指导下列生字袍、裸：衣字旁，别写成是示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

四、布置作业

1、 熟读课文

2、 抄写词语

3、搜集资料：植树的好处。

1、听课文录音

2、自学课文（1）轻声读课文，要求读准、读通，画出不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会认绿线中的生字。（3）查字典并联系上下文理解词语意思。（4）想想课文共几个自然段，各写了什么？全文写了什么？)

3、齐读课文。

说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？

学生描红、临写 。

完成作业。

教后感：

第二课时

教学目标：

1、领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教师活动 学生活动 修改栏

一、复习导入

1、复检：出示词语指名认读

2、同学们，《春光染绿我们双脚》这篇课文讲了什么？今天我们就继续深入地学习这篇课文。

二、精读训练

（一）图文结合，想象劳动场面1、 阳春三月，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳聚会的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节，今天老师带来了一幅图，请结合自己的植树经历，仔细观察图画，给大家讲讲植树的场面。

2、课文哪个自然段讲了植树的场面？

3、该段精练的二十六个字生动地再现了植树造林的欢快场面，你能读好这段文字吗？

4、你想把这段文字永远留在脑海中吗？

（二）读读划划，感知植树成果

1、植树活动给荒山野岭带来怎样的变化呢？

认读字词

观察图画，同桌练说)(指名朗读第二段。

学生自由练习后指名读，评读

学生练背

默读课文，划出有关语句

2、交流，相机板书：荒山披上绿装 动物有家园 环境变美丽3、你觉得哪些诗句写得好？为什么？并反复练习，读好这些诗句。

4、再次看课文插图，假如那是其中的一种小动物，请用你喜欢的表达方式来赞一赞这美丽的家园。

5、通过朗读和看图，我们已经知道植树的作用很多，除了书上将到的这些，你知道还有哪些作用呢？

6、同学们，植树的好处还真多，当我们想到，我们的劳动能使大地披上绿装，能使小动物在自己的田地了快乐地生活，内心就有了一种无法言语的喜悦。让我们带着这种兴奋与喜悦一起朗读2—7节。

7、填空：（ ）的山岩，结束了（ ）。（ ）的荒山，如今已（ ）。小鸟（ ），来这里（ ）；松鼠（ ），快活得（ ）。撑起（ ），小兔（ ）；在（ ）中，小猴（ ）。山下的河水（ ），（ ）。待到（ ），我们（ ）。

（三）首尾呼应，了解写作方法1、 教师引读第1、8节。

2、 比较两节有什么异同？两段能交换吗？

3、 最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）

4、 哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？（板书：青山碧岭——荒山野岭）

5、 春光为何能染绿我们双脚？ 6、 练习背诵1、8节

7、因为我们植树使荒山变得一片苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每一个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。

三、 作业设计

1、 在括号里填上既恰当又不重复的词语（ ）的家园 （ ）的家园（ ）的树叶 （ ）的树叶（ ）的秋天 （ ）的秋天（ ）的果园 （ ）的果园

2、 完成课后第四题写话练习。3、 背诵课文 学生寻找并反复练读，评读学

生各抒己见

学生交流课前搜集到的资料

朗读课文2-7节

学生思考，同桌练习

学生比较并说说理由

划出有关词语

用自己话说一说

自由背，同桌互背

完成作业

板书设计：

1、春光染绿我们双脚

荒山野岭 首

↓

荒山披绿装

植树造林

改造自然 动物有家园 呼应

环境变美丽

↓

青山碧岭 尾

教后感：

以前的资源：

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题     春光染绿我们双脚教学设计

春光染绿我们双脚 表格式教案     1、春光染绿我们双脚(同步练习)

《春光染绿我们双脚》教学谈     春光染绿我们双脚

读出诗韵，品出诗味——以《春光染绿我们双脚》为例兼谈现代诗教学

《春光染绿我们双脚》教学设计之五    《春光染绿我们双脚》教学设计之四

《春光染绿我们双脚》教学设计之三    春光染绿我们双脚》教学设计之二

《春光染绿我们双脚》教学设计之一   《春光染绿我们双脚》综合资料

《春光染绿我们双脚》资料     苏教版小学语文第十册教案1　春光染绿我们双脚