苏教版二年级语文上册教案【优推4篇】

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二年级苏教版上册语文教案【第一篇】

《狐狸和乌鸦》

教学目标：

1、通过借助拼音、看图、观察比较等形式，读准15个生字的读音，识记生字词，正确书写“叼、肉”等生字，理解词语的意思。

2、通过范读、指名读等形式，能读准字音，正确、流利、有感情朗读课文。

3、通过反复朗读课文，初步理解课文大意。

教学重、难点：

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程：

一、激趣导入

引出课题活动一

猜谜语。出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。认识“狐狸”两个字。能读准“狐狸”的读音，“狸”在这里是轻声。(评价目标一)

活动二补充课题，师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢？让我们走进课文去看一看，齐读课题。

二、初读课文

学习生字新词

活动一

生根据阅读提示自己读课文，出示阅读提示

1、读准字音，读通句子，不好读的地方借助拼音多读几遍。

2、画出文中的生字新词，反复读。标出小节序号。(完成目标一)准确画出文中的生字新词，标出段落序号。(评价目标一)

活动二

老师范读课文，学生认真倾听，自己读不好的地方听听老师怎么读。(完成目标一)

活动三

检查自学情况。出示含有生字词语，指名分行读，注意正音，利用文中插图、联系生活及上下文理解词语，在阅读中积累词语。(完成目标一)读准字音，理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。(评价目标一)

活动四

出示含有“一”的词语，注意“一”的变调，读准含有“一”的词语。

(完成目标一)在“一棵、一眼、一开口”中读去声，在”1篇、一转、一溜烟”中读阳平。(评价目标一)

活动五

交流生字的学习，学生汇报交流自己记住了哪些生字，用什么方法记住的，并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写，在理解“赔”字意思的基础上记住这个字，体现教师的指导和学生的练习。(完成目标一)学生自主识字学字，交流识字方法。能发现偏旁与事物之间的联系：“棵”跟树有关；“赔”跟钱财有关；“脸”跟身体有关；“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首，区别“美、差”两个部首。(评价目标一)

三、再读课文了解课文大意

指名分小节朗读课文，注意正音纠错，课文能读得正确、通顺、流利，并带有初步理解的感情。(完成目标二)读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿，流利并且有感情的朗读课文。(评价目标二)

倾听别人朗读课文，边读边思考课文主要讲述了一件什么事，初步理解课文大意。(完成目标二)能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。(评价目标三)

二年级语文上册教案【第二篇】

教学目的：

1、灵活运用所学过的`识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。

2、体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。

3、学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。

教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。

教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们你们都喜欢小动物吧？你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。请大家打开书第8课（幸运的小海豹）

二、初读课文

1、请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。（生自己读课文）

2、出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗？抽卡片读一读。

3、请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。

4、课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示词语。

海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

你们读的真准！哪个词语你还不理解？（大家讨论词语的意思）

你把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。

5、练习正确朗读。

分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。

6、读完课文，你知道了什么？（指名回答）

三、学习生字

1、出示生字，生练习读并扩词。

2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。

3、交流记字方法。

指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。

争——挣灰——恢舌——舍因——恩先——洗

重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”

复，中间的“日”不能写成“目”

散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”

4、指导生字书写：

（1）观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。

（2）说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师引导观察，修改。

（3）重点范写：喂、散。观察后每个字再写两个。

5、生写字，师巡视指导。

四、巩固练习：

1、读（卡片）生字词语。

2、读词抄写。

五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。

第二课时

教学目的：

1、继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。

2、朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。

3、训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。

教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。

教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。

教学过程：

一、复习导入

1、再次读一读认读字词。

海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

2、拿出课堂听写本，听写词语。

挣扎洗手恢复恩人喂食散开幸运

3、请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思？

导入：出示课题：幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢？认真读一读课文你就会找到最正确的答案。

二、理解课文内容

1、请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹？画下来，读一读。

2、小组里说一说

3、个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。

4、海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现？请你读读有关的句子。

5、再此，出示：依依不舍谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗？

观察这个词语：依依不舍有什么特点？（前两个字一样，后两个字不一样）以后我们还会学到很多这样的词语如（洋洋得意、欣欣向荣……）

6、出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人……”你如果现在就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么？

7、复述全文。你喜欢这篇课文吗？你能完整地把这个故事说给大家听吗？要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。教师县师范复述。

8、反问：现在你明白小海豹为什么是幸运的了吧？请你说一说

三、拓展延伸

除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还有那些故事也讲述了小动物是非常通人性的。大家讲一讲，师讲：善人救一灵猴，灵猴救一村的故事

四、作业：

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。

2、一字组多词，然后记住词语

二年级苏教版上册语文教案【第三篇】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学难点：

1、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

2、用“有的……有的……有的……”说一句话。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

教学要求；

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。

教学过程：

一。 导入新课

大家喜欢秋天么？喜欢秋天什么？秋天这么美，这么好，你们喜欢吗？你们想出去玩玩吗？今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

二、板书课题，解题

1、请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。

2、齐读课题。

3、“秋游“是什么意思呢？指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。

4、看了这个课题，你有什么想问的吗？学生自由发问。

5、过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)

三、指导看图

1、我们按什么顺序来观察一幅图呢？从上到下观察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的？

2、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

3、草地上的小朋友又在干什么呢？他们是怎么玩的？(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求学生用“有的”组成句式说话。

四、初读指导

1、学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。

(1)给每个自然段写上小节号。

(2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。

(3)画出课文中带有田字格中生字的词。

2、检查自学情况。

(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

(2)齐读田字格里的生字。

(3)分自然段指名读课文。

3、回忆一下，我们刚才提出了什么问题？现在你们能回答了吗？

理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

( )同学们玩得很高兴。

( )同学们跟老师到郊外游玩。

( )天空美。

( )农田美。

想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。

4、同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。

五、教学生字

1、自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。

2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？

兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。

凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。

逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。

3、刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢？谁来帮帮这些同学呢？在学生交流的基础上，教师总结，并范写。

4、学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。

5、学生描红，教师巡视。

3、熟读课文。

第二课时

教学要求：

1、复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词汇。

2、指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字词

2、指名分自然段读课文。

二、精读训练

1、学习第一自然段。

(1).指名读。

(2).这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”?(因为是秋风先起的，天气才渐渐变凉的。)

(3)出示：A、天气凉了。

B、天气渐渐凉了。

比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。(说明天气不是一下子凉的，而是慢慢变凉的)。并指出“渐渐“的近义词就是“慢慢”。

第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？

(1)过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什美丽的景象呢？

2、学习第二~三自然段。

(1)自由读。想想天空、农田美在什么地方？可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。

(2)学生作全班的交流：

①“蓝蓝的天空”是什么样子的？你们可以为“蓝蓝”换个词语吗？

(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝……)

②除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？(大——一望无际)

还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢？(一望无垠、无边无际……)

③天空中白云又是怎样的呢？它像什么？指名说说，再用上“有时像……有时像……”说上一长句话，看谁说得又美又生动。

④让我们美美地来读好第二小节吧。指名读，分组读，齐读。

⑤农田也美，你从哪些句子中可以读出来？指名读第三小节。

⑥出示：A、稻子黄，高粱红，棉花白。

B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

这两句话的意思相同吗？为什么？加了个“了”有什么变化？(第一句话只说出了庄稼的颜色，第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。)

⑦庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢？让我们带着高兴的心情读一读第三小节。

3、学习第四自然段

(1)老师范读。

(2)这个自然段有几句话？分别告诉了我们什么？想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”?谁能来试试。

(3)第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？

(4)这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

(5)“多开心哪”表示什么样的语气？学生练读。

(6)齐读第四小节。

4.总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？

5.秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗？有感情地齐读整篇课文。

三、布置作业

熟读课文。

第三课时

教学要求：

1、指导背诵课文。

2、会用“有的……有的……还有的……”说写一句话。

教学过程：

一、朗读和背诵指导

1.指名读课文。

2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

(1)第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

(2)第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。

(3)第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。

(4)第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。

3.个人练读。指名读。齐读。

4.读得真好！愿意把这美好的秋景永远留下来吗？让我们把这篇课文背诵下来吧！学生看图或看板书来练习背诵课文。

5.指名背诵课文，师生齐背课文。

二、说话指导

1、齐读课文的第四小节，体会“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下？

2、提供句式练习说话。

(1)在操场上，小朋友们有的　　　　，有的　　　　，还有的　　　　，大家玩得多开心哪！

(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的　　　　，有的　　　　，还有的　　　　，多　　　　　!

3、讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时……

板书设计：

1、秋游

天空美　　蓝天　白云

同学们　看到　农田美　　黄　红　白

游玩　　开心　　有的……有的……有的……

二年级苏教版上册语文教案【第四篇】

本课主要目的是通过具体的情境，体验“改商”的过程，能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。反思本节课的教学，我认为有以下几个优缺点：

一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关。我精心设计与实际生活相联系的。数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。

二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。

在教学中，我以小组合作交流的方式来探索三位数除以两位数调商的方法，使学生在不知不觉中已经学会调商的过程，满足了学生的求知欲，增强了学生的自信心。

三、创造性地使用教材。

在新课标提倡创造性地使用教材，所以我根据本课教学重点、难点的突出，从而创造性地使用了教材，让学生在掌握知识方面能够抓住重点，层次分明，不至于让学生走入误区，从而浪费学生更多地宝贵的精力。

四、在练习的安排上也比较有层次，由浅入深，学习效果较好。

不足之处有二点：

一、我在本节课也有点拘束，不能做到“收”“放”自由，对学生的思维“收”得太紧，也太快了，感觉她们好像是把知识强加给学生的一样，我应该相信学生，应该再“放”开些。

二、在交流算法过程中，虽然我抓住了“调商”这一教学重点，但没有让学生能有足够的时间充分的发言，也没有达到强化、巩固的效果，好像走了一个过场，没有深入。