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部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案(优质4篇)

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部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【第一篇】

我上《神州瑶》第一课时,重点目标就是多种方法识记生字和感受中国的山川美。上完课后,总体感觉,目标是基本达成了,但在上课过程中也暴露了很多不足。正如钟老师所说,语言苍白,不富有童趣,生本意识不强。我也是真真切切地感受到了自己的两个大问题,每次上课,总是容易忽略倾听坐着的学生的“私语”,忽略他们的课堂行为,在抛出问题时,也没有根据儿童特点设计一些更贴近他们的自然亲切的语言。为此,在近期教学中,我给自己定了两个目标:

一是设计儿童化的语言。就拿这堂课来说,我问了学生中国的美称、别称还有什么?似乎“美称、别称”一词更上档次,但是小朋友听得云里雾里的,如果换成“你们还知道中国有其他响亮的名字吗”,相信小朋友更容易接受。对于低段的孩子们来说,有时候,我应及时地哄一哄,多鼓励;或者在上课时给某个生字编个小故事,给某个内容编个儿歌,相信他们的兴趣会更浓厚。

二是关注全体学生的学习。在听了我多堂课后,钟老师和师父也总是指出,每次提问,我的关注点在回答问题的孩子身上,另外的四十多个孩子就被忽略了,长此以往,当听的孩子没兴趣时,得不到老师的关注时,他们就容易开小差,游离到了课堂之外。而发言的孩子的回答或许精彩,但坐着的孩子,他们会质疑、会认同,他们也会有精彩之处。我不能为了实现自己的教学目标,就一股脑儿地按着设定环节走下去,把与自己设计无关的都排除了。以后的课堂,我要多点灵动,多点随机应变,把关注点重心移动,关注到全体学生。

另外,文本解读也不能马虎。很多时候,我会觉得自己总是被教学设计牵着鼻子走,或者当学生出现各种答案我却点到为止,不能再进一步,这都是文本解读不深入的原因,我想,未来我应朝着这些方向努力。

部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【第二篇】

知识技能

1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

过程与方法

认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。

情感态度与价值观

感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。重点难点

教学重点

1.指导学生会写字,会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。

教学难点

感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

第一课时

(一)启发谈话,导入活动

1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。

今天,我们来学习《神州谣》。

2.板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣)

(二)检查预习

1.(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、中国台湾风光图。

图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗?

学生试说:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。)

小请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?

出示:(课件出示)(带拼音)

shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí

神奔奋峡湾民族谊齐

同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”,翘舌音“神”,前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示:(课件出示)(带拼音)

yáoyǒngfēngsǒnggéyǔlùnóngfánróng

谣涌峰耸隔与陆浓繁荣

自由练读,同位轮读,指名读。重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示:读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

(2)自由读全文,争取读得正确流利。

(3)指名读,评价读。

4.指导书写生字。

(1)(课件出示)用田字格课件出示:

神奔奋峡湾民族谊齐,

让学生仔细观察字形结构,指名说。

(2)教师指导书写。

“神”部首是“礻”,不是“衤”。

“奔”上下结构,是“大+卉”,不是“大+十+升”。

“湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。

“民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。

另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。

(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

(5)展评学生的书写。

(三)复习巩固

1.小游戏,送词语宝宝回家。

同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?

(课件出示)

奋发民族一齐情谊

1.各民族人民努力,实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各有着深厚的。

拿出练习纸,先读一读,想好了再写。

指名读句子,对照答案。

2.小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!

第二课时

(一)复习导入,激发兴趣。

1.当小老师,抽读生字卡片。

2.(课件出示)复习词语:

神州中华山川黄河奔长江长城中国台湾海峡民族齐奋发情谊

(1)指名学生认读生词。

(2)开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字1》。(板书:神州谣)

(二)初读儿歌,领悟感知。

1.(课件出示)出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?

2.(课件出示)出示课文:

我神州,称中华,

山川美,可入画。

黄河奔,长江涌,

长城长,珠峰耸。

中国台湾岛,隔海峡,

与大陆,是一家。

各民族,情谊浓,

齐奋发,共繁荣。

(三)精读儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

1.探究第一小节:我神州,称中华,山川美,可入画。

(1)这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句。)

(2)指导朗读:重读“山川美”,要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

2.探究第二小节:

(课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片):

黄河奔,长江涌。长城长,珠峰耸。

(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江、长城、珠峰)

(2)看看图片,说一说这些景物的特点是什么?

黄河的特点是河水水流湍急,长江的水量更大,暗潮涌动,波涛汹涌。长江是我国第一大河,黄河是第二大河。

长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界峰,非常的高,直插云霄。

指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。

3.探究第三小节:

中国台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。

(1)中国台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出?

(中国台湾是我国领土,永远都是和大陆是一家人。)(与大陆,是一家。)

(2)指导朗读:重读“与大陆,是一家”等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿,希望中国台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4.探究第四小节:(课件出示民族团结景象)

各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象?

(情谊浓,就是各民族兄弟团结在一起,像亲兄弟一样。

“齐奋发,共繁荣”是说各民族兄弟团结一心,共同谋发展,共同奔小康。)

自由读,小组读,齐读,读出人们的团结奋进。

5.指导朗读全文:

(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。

(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。

(3)男女生赛读,齐读。

(四)开火车学新词。

1.(课件出示)词语:

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕

2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下。

(1)横着开火车。

(2)竖着开火车。

(3)开双轨列车,看谁开得快。

(4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。

3.各种方式读。(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。)

4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

(五)总结延伸,朗读巩固。

(课件出示)

我爱我的祖国

祖国祖国我爱你,锦绣山河多美丽。

三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下,万里长城数第一。

祖国成立六十年,处处展现新天地。

板书设计

神州谣

总说  祖国山河壮美

具体说  几种代表性的景物  祖国壮美,民族团结

民族要团结,统一

小学二年级语文《神州谣》教案【第三篇】

一、教材分析:

本篇课文是识字单元的第一课,通过教学要激发学生对祖国的热爱情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。

神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、善良的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。本课文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、学情分析:

学生对三字经的形式已不陌生,但对文中的内容理解得不是很清楚,特别是一些地方,学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟。

三、教学目标:

1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

四、教学重难点:

教学重点:

1、正确、流利地朗读课文

2、理解课文内容

教学难点:

1、9个生字的书写

2、感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义。

五、教学准备:

课件(教师)、预习生字(学生)

六、教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、同学们,今天老师给你们带来了一段音乐,你们想听听吗?

播放《三字经》

2、板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:

(1)从课题上看,你知道了什么?

(2)你怎么理解课题中的“谣”字?

(通过组词,理解“谣”的意思,歌谣)

3、齐读课题《神州谣》

二、随文识字,初读课文。

1、齐读课题,提问:课题中有一个我们本课的生字朋友,它是谁?(州)

2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字?

给“州”字组词

试着造句。

3、细讲“州”字(注意笔画顺序的讲解),

引导学生观察其在田字格中的占位。

4、教师范写,学生描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师:结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

6、学生自由朗读课文,借助拼音读课文,

读准字音,标画出生字。

7、白板出示生字、词语,

加拼音读,

去拼音读,领读

开火车读,

指名同学领读,字词过关。

抽查个别同学

8、把生字朋友送回到课文中,谁能把课文读好?指名同学读。

三、细读课文,加深理解

学习第一句

1、指名读第一自然段。提问:从他的朗读中你知道了什么?

(神州指的是什么)

2、学生自己读这句话,对照图片观察:中国地图像什么?

(昂首挺胸的雄鸡)

教师板书“中华人民共和国”

3、祖国妈妈还有许多响亮的名字

(神州、九州、华夏、中华)

4、教师介绍这些名字的由来

神州、华夏

5、同桌之间相互读第一句,配合读,争取达到能够背诵的程度。

(注意朗读节奏指导,教师及时点评)

6、这句话有什么特点?哪位同学发现啦?

(都是三个字)

7、指名同学读第一小节,其他同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。

8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

第二课时

教学过程:

一、复习导入新课

1、出示生字卡片,开火车检查生字和词语的认读。

2、指名同学朗读课文。

二、观察生字,指导书写

1、出示课文中要求会写的生字:奔、湾、峡等需要会写的生字。

2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置,注意指导按结构划分生字的类型。

3、教师范写。

4、组织学生自由练习书写,教师巡视。

5、组织全班展示。

三、总结提问,引出下文

1、上节课,我们学习了第一节,哪位同学能给大家背诵一下第一节呢?

指名同学及时表扬。

2、学习第二小节,同桌之间互读第二小节

3、现在我们一起去游览一下祖国几处的山川。

4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片,看图片,说说分别是哪儿。

5、教师引导学生观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通。

6、结合图片交流体会“奔、涌、长、耸”的特点。

7、结合中国地图,了解黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的位置,边读边体会祖国山川河流的壮美。

四、精读课文,尝试背诵

1、学习第三小节,指名同学读第三小节。

2、观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。

3、课件出示“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。”学生自由朗读,读准字音,联系地图理解课文句意。

4、同桌相互读第三小节尝试背诵。

5、学习第四小节,同桌互读第四小节。

6、提问:我们属于哪个民族?我们祖国一共有多少个民族?

7、观看各民族团结一家亲的图片,让同学谈谈自己的感受。

8、反复朗读、体会,交流自己读懂了什么。

9、教师注意指导学生朗读课文的语气。

10、小组同学多次朗读,争取达到背诵的程度,教师点评,及时奖励。

五、总结全文,布置作业。

1、师小结:通过本节课的学习,我们知道了祖国大好的河流山川,体会中华民族团结向上的精神。

2、课后把《神州谣》背给伙伴听。

部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【第四篇】

识字是一、二年级的教学重点。在学生要求会认的生字中,有80%的生字在阅读文中出现。

我以文本为载体,依托文本进行识字教学,教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合,在多样性、趣味性的语境中,引导孩子们在快乐中识字,同时感受汉字的魅力。

依托文本趣味识字,让识字教学更生动。兴趣是最好的老师。本节课中有看动作猜字,给生字组词,给生字找形近字,识记生字等多种形式,激发了学生的好胜心和表现欲,引导学生积极阅读识字,在愉快中学习。

依托文本朗读识字,提升识字效率。通过朗读发现生字、记住字形,通过听读体会生字的意思,通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中,字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析,越来越深刻。

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