商鞅变法（精编3篇）

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商鞅变法1

第8课  商鞅变法

目标要求

一、识记与理解：

记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解

商鞅变法的原因及意义。

二、能力与方法：

培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商

鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高学生的分析能力；学习分

析事物因果关系的一般方法。

三、情感态度价值观：

认识改革对历史的推动作用，正确对待历史和现实生活中的改革；了解以秦孝公

和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发学生

是非分明爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。

预习导学

1.战国前期，_______的普遍使用和_______的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步。

2.___________年，在秦孝公的支持下，商鞅开始在秦国变法。

3.商鞅变法的主要内容：____________。废除土地国有制，挖掉土地上的标志、疆界，国

家承认私人的土地所有权。____________。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，

免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，要罚做奴隶。

_________。凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按军功大小，赏给爵位或官职，

赐给土地和房宅。贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。

__________,___________。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。___________。

公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。                                                                                                            4.商鞅变法是战国时期一次重要的_______和_______改革。通过变法，旧制度废除了，新

制度建立了，秦国发生了根本性变化。秦军的战斗力大大提高。秦国的社会经济得到发

展。战国后期，秦国修建了___________和_________，为后来秦统一全国奠定了坚实的

物质基础。

问题探究

公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等人告发商鞅谋反，秦

惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至边关，欲宿客舍，客舍主人不知他是商君，见他未带凭证，

告以商君之法，留宿无凭证的客人是要治罪的。商鞅想到魏国去，但魏国因他擒公子卯，

拒绝他入境。他回到自己的封地，举兵抵抗，结果失败，最终被车裂而死。有人说，商

鞅死了，其变法也最终失败了，你同意吗？请说明理由。

例题精析

1.秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，其主要原因是                      （  ）

a.实行商鞅变法   b.更多使用铁制农具  c.牛耕得到推广  d.重视水利工程建设

解析此题旨在考查对商鞅变法作用的认识。通过变法，秦国的经济得到发展，军队战

斗力不断加强，秦国发展成战国后期最富强的封建国家。故选a 。

2.（•山东泰安）我国古代变法在性质上一般有以下几种。其中商鞅变法属于（   ）

a.奴隶社会内部富国强兵的改革       b.少数民族学习汉族文化的改革

c.改变了社会性质的改革             d.封建社会内部的自我调整

解析本题主要考查学生对商鞅变法的理解能力。商鞅变法使秦国确立了封建制度，a、

b、d明显不符合题意，正确答案为c。

目标检测

1. 商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是                                 （  ）

a.发展农业生产    b.限制商业活动    c.增强秦国实力   d.废除旧贵族特权

2.商鞅变法使秦成战国后期最富强国家。其措施对后世政治制度影响最深远的是   (  )

a.奖励耕战         b.允许土地私有    c.推行县制      d.废除旧贵族特权

3.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的

国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是                  (  )

a.国家承认土地私有                 b.根据军功大小授予爵位和田宅

c.建立县制                         d.生产粮食布帛多的人可免除徭役

4.商鞅变法时期，秦国有两个人，甲出身平民，在战场上作战勇敢，屡立战功；

乙出身贵族，在战场上贪生怕死，未有寸功。按照商鞅变法的有关法令，对甲乙

二人的政策应该是                                                      (  )

a.甲乙二人都得到赏赐的爵位或官职、土地和房宅

b.甲乙二人都不能得到任何赏赐

c.甲得到爵位或官职、土地和房宅，乙却得不到

d.乙得到爵位或官职、土地和房宅，甲却得不到

5.商鞅变法的内容中，能反映集权思想的措施是                            （  ）

a.奖励耕织           b.推行县制      c.严明法令      d.奖励军功

6.“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法              （  ）

a.鼓励农民耕织       b.按军功授爵    c.承认土地私有  d.实行连坐法

7.秦国之所以能成为战国后期最富强的国家，其主要原因是                 （  ）

a.重视兴修水利       b.秦王能力很大   c.地理位置优越  d.实行商鞅变法

8.商鞅变法中，对社会进步影响最大的是                                 （  ）

a.改革土地制度      b.重农抑商       c.奖励军功      d.严明法令

9.阅读下列材料，正确回答问题：

材料一  行法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私

斗，乡邑大治……

材料二  苏轼在给宋神宗的上书中写道：“唯商鞅变法不顾人言，骤至富强，亦以召怨

天下……虽得天下，旋蹱灭亡。”

（1）材料一和材料二对商鞅变法的评价有什么不同？

（2）你同意哪种观点？请什么其理由。

（3）当今处于改革开放的大潮中，商鞅变法对我们今天的改革有什么借鉴之处？

质疑反思

预习导学

1. 铁器  牛耕；2.公元前356年；3.改革土地制度  重农抑商  奖励军功  迁都咸阳，

推行县制 严明法令；  4.政治和社会  都江堰  郑国渠。

问题探究

不同意。因为变法的成败不在于变法者的生死，而在于变法的目的是否达到。商鞅

虽死，但变法获得成功，因为秦国经济得到发展，战斗力增强，发展成为战国后期最富

强的封建国家。

目标检测

9.(1)材料一高度评价了商鞅变法，秦国是通过商鞅变法而成为第一大强国的。材料二

则否定商鞅变法的作用，而把秦亡的原因归结为商鞅变法。

（2）可自由发表自己的看法。但要阐述出理由。

（3）可发表自己的看法，如：改革是社会发展、国家富强、社会进步的重要途径，

只有顺应历史潮流进行改革，国家才会有光明的前程。

商鞅变法2

〖内容标准〗

知道春秋争霸和战国七雄的史实。通过商鞅变法等史实，认识战国时期社会变革。

〖教学目标〗

1.知识识记

要求学生了了解春秋战国起迄年代和春秋五霸、战国七雄、商鞅变法等基础知识。

2.能力培养

①让学生在“战国七雄形势图”上填出七雄的地理位置，训练识图能力。

②讲述商鞅变法的历史故事，提高口头表达能力。

③分析各国变法的成败得失及其原因，培养历史思维能力，树立为振兴中华而发奋读书的信念。

④引导学生将西部地区历史文化遗址的挖掘和保护与西部大开发联系起来，培养现代意识。

3.情感教育与价值观

①善于用人、纳谏并进行改革是一些诸侯国得以强盛的重要原因。

②商鞅变法是战国时期最重要的变法，它是时代变革的需要，也是秦国统一大业的需要。

③都江堰是我国古代著名的水利工程之一，它促进了四川成都地区的农业发展，成为历史上先进的农业经济之一。

〖教学要点〗

1.重点　商鞅变法

2.难点　讲清楚商鞅变法是朝代发展的需要，也是秦国统一大业需要。

〖教学分析〗

1.春秋时代

①讲清东周概念、起迄年代及主要特征。

②分析春秋时期周天子与诸侯国地位的变化以及各诸侯国打出“尊王攘夷”旗号的原因，从而了解大国争霸的历史背景。

③介绍“春秋五霸”的两种说法，拓宽学生的视野，并强调齐桓公是五霸中的首霸。

④强调争霸战争是为争夺土地、人口和霸权；争霸战争给人民带来无穷的灾难；但争霸战争体现了由分裂走向统一的趋势；争霸战争在客观上促进了民族融合。

2.战国时代

①结合“战国七雄形势图”，向学生简要介绍三家分晋的简况，讲清七雄的地理位置，并配合口诀“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中央”，让学生在短期内记住战国七雄的方位，加强识图能力的培养。

②“战国七雄”的七个大国是同时并存的，与“春秋五霸”的五个霸主先后出现有所不同。

③“尊王攘夷”旗号的打出和收回，说明经过激烈的争霸和兼并战争，周王室更加衰微，弱小的诸侯国相继被吞并，在客观上为秦的统一奠定基础。

④强调战国初期各国变法的原因和目的，并突出魏国的李悝变法以发展农业为主，楚国的吴起变法以强兵为主，而秦国商鞅变法的主要特征以法治国。

⑤分析越王勾践之青铜宝剑为何在地下埋藏多年，依然非常锋利？让学生在课后上互联网查找有关资料，得出结论（经铬盐氧化反应后，耐腐蚀，耐高温）。

3.商鞅变法

①经济和政治都比较落后的秦国，想要富国强兵，争夺黄河中下游地区，进行了“以法治国”为主要特征的商鞅变法，因此商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国强盛的需要。

②组织学生讨论：商鞅变法废除了哪些旧的制度？采取了哪些有利于经济和军事发展的措施？让学生懂得：鼓励农民开垦荒地，有利于经济的发展；县制的建立，有利于中央集权政治的巩固。

③“治世不一道，便国不法古”代表了历史进化论的观点。“法之不行，自上犯之”是以法治国思想的体现。

④突出商鞅变法的曲折和艰难，使学生懂得改革不是一帆风顺的，为改革而献身的人是了不起的。

⑤评价商鞅变法的历史作用。强调它是战国时期最重要、收效最大的变法，秦国逐渐强大的关键在于商鞅变法，从而使学生理解顺应历史潮流的变法与改革是推动社会前进的强大动力。

⑥思考：各国变法的成败说明了什么？使学生得出：善于用人、勇于改革是一个国家得以强盛的关键。将历史与现实结合起来，阐述现代社会改革开放与人才培养的关系，充分发挥历史学科的教育功能。

4.都江堰

①讲清战国时期四川成都平原的旱涝灾害情况，突出都江堰开凿的必要性。

②根据课文插图，分析都江堰的地理位置和主要功能，强调都江堰是我国古代著名的水利工程之一，直到今天还在发挥巨大作用。

③讨论：在我国西部地区有许多著名的历史文化遗址，应如何发挥其作用？引导学生将历史文化遗址保护同西部大开发联系起来。

（以上内容主要来源于教师用书）

〖教学实录〗

〔复习旧课〕

师：我们上节课学习了第5课　夏商周时代的社会。我们应该掌握“上古三代”指的是哪三个朝代？我国历史上第一个王朝是哪个王朝？我国历史上第一个有出土文字证实的朝代是哪个朝代？什么叫“盘庚迁殷”？什么叫分封制？什么叫宗法制？

今天，我们接着学习下面的内容。请同学们翻到

第6课　商鞅变法与社会革新

（板书，以下黑体字为板书内容）

〔阅读教材〕

下面给同学们5分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。

补充：

数(shǔ)典忘祖 齐桓(huán)公 　宋襄(xiāng)公　泓(hóng)水　　对峙(zhì)　　都江堰(yàn)

〔合书布点〕

△学生阅读完教材后，找学生讲述教材内容，根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。

东周――春秋和战国

五霸　七雄

时间

时代特征　王室衰落、列国并立　　大国兼并、社会巨变

商鞅变法　原因　时间　地点　人物　内容　作用

都江堰　　　　　　　　　　　　　　功能

△教师做布点小结：

东周分为春秋和战国两个时期，这个问题大家都比较清楚，因此我们要进一步思考：为什么要把东周分为春秋和战国两个时期呢？各有什么时代特征呢？商鞅变法和都江堰这是两个历史名词，根据我们前面学过的知识我们应该知道学习历史名词，要从那几个方面来掌握。

〔分层推进〕

△要求学生再读教材（大约2分钟）

△快速提问：（5分钟）

①东周分为哪两个时期？（春秋：公元前770至公元前476；战国：公元前475至公元前221年。这两个历史时期的命名源于两本重要的著作，一部是孔子编定的《春秋》，一部是刘向编辑的《战国策》。）

②一些强大的诸侯国为什么要打出“尊王攘夷”的旗号？（以避免相互兼并，共同对付外族侵扰为理由，要求其他国家承认他们的霸主地位。）

③“春秋五霸”是哪五霸？（齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王）

④春秋末期，长江流域有哪两个诸侯国北上中原争霸？（吴国和越国）

⑤“战国七雄”是哪七雄？（“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中央”，指导学生看图“战国七雄形势图”，明确七雄的地理位置。）

⑥在各国的变法中最先进行的是谁？收效最大的是谁？（魏、秦）

⑦商鞅变法的背景、目的、内容、结果、及意义（略）

⑧都江堰修建的原因、时间、地点、主持人、功能、意义（主持人与现在一位电视综艺节目的主持人同名，）

△处理问题（约15分钟）

①春秋和战国各自的时代特征是什么？

特征∶一事物异于他事物的特点。在学生思考后，教师总结为：春秋――王室衰微，列国并立；战国――诸侯兼并，社会巨变。

平王东迁以后，周王室的处境与西周朝代全然不同，首先是王畿大为缩小，周天子所能控制的仅洛邑及其四周，形同小国；其次是各诸侯国对王室的态度日渐冷淡。一方面是由于时代推移，王室与诸侯国的亲戚关系渐渐疏远，另一方面是王室的衰弱也无力维持原先的君臣关系。天子已无号令诸侯的能力，昔日的尊严也荡然无存，政治重心逐渐由王室转移到列国，从此开始了春秋时代强国争霸的局面。

春秋战国时代是中国历史上的一个社会大动荡时代，也是社会政治、经济等方面发生巨大变革的时代。伴随着春秋战国这段历史时期连绵不断的战争，成为各国改革的摧化剂和推动力。战国时期，各诸侯都认识都到要想在兼并战国中取胜必须国力强盛，而国和强盛的关键必须适应形势的发展，变法图强，重用贤才。治世不一道，便国不法古”代表了历史进化论的观点。“法之不行，自上犯之”是以法治国思想的体现。

②“尊王攘夷”

春秋时代最早的霸主是齐桓公，他采用了管仲“尊王攘夷”的策略。子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎，而莫之知也。” （《论语•宪问》）孔子很推崇管仲，认为管仲这个人了不起。名夷吾，字仲。颍上人(今县北10公里管谷村)。春秋时杰出的政治家。他与鲍叔牙是好朋友，管仲曾说过“生我者父母，知我者鲍叔。”“管鲍之交”已经成为友谊的象征。如果想了解我们这位先辈的故事，大家可以找些书来来，我比较喜欢的是《东周列国志》，“老马识途”这个成语也与管仲有关。

③商鞅变法

它是战国时期最重要、收效最大的变法，秦国逐渐强大的关键在于商鞅变法。经济和政治都比较落后的秦国，想要富国强兵，争夺黄河中下游地区，变法图强比其他诸侯更迫切。

奖励耕战，是变法的主要内容。商鞅变革了西周的分封制，把获得财富的途径由血缘关系、世袭，改为耕地多、立战功，努力从事农业生产，获得比别人更多的粮食、布匹的人，会得到更多的奖励，立战功的人，可以获得尊贵的爵位。为加强君主的权力，不再实行分封以，而是建立县制，由国君直接派官吏治理地方。

商鞅变法最成功的地方在于，他制定了一整套行之有效有法律制度。他的最终结局与同时代的一些变法者类似，随着支持变法的君主的去逝，变法者遭到迫害，甚至被处死。商鞅本人最后就被五马分尸了。但他所制定的新法却在秦国继续推行。商鞅是成功还是失败了呢？大家可以认真考虑这个问题。我们第7课是一节活动课，要求大家就这个问题进行讨论，如果有时间，我们将在以后的学习中就这个问题展开讨论。

④都江堰

都江堰作为一个重要的水利工程与现在的三峡大坝相比，在功能上有什么不同？（不能发电）

现在有人在打都江堰的主意，认为都江堰不能适应形势的需要，要在都江堰附近修建水电站，你怎么看这个问题？存在多年的都江堰是不是没有存在的价值了？这个问题供大家思考？

现在大家注意下面的几个成语故事，希望大家有时间自己查找资料，了解有关的历史知识，我现在告诉大家有关“优孟衣冠”的一点内容。优孟是楚庄王宠信的一个近臣，这个故事与一个名臣有关，具体内容大家雾里查找资料，我要说的是这个名臣叫孙叔敖，“叔敖杀蛇”也是民间广泛流传的故事，意思是说在孙叔敖小时候，有一次，孙叔看到了一条两头蛇、按当时人们的说法，看到两头蛇的人，马上就会死掉。孙叔敖虽然很害怕，但他为了不让别人再看到这条两头蛇，就把两头蛇杀了。结果大家都知道，他并没在马上就死掉。下面的内容希望大家记在书上，这是有关地方史的知识：孙叔敖在楚庄王时，被任命为相，他主持修建了一个比都江堰还早300多年的水利工程，古代称为芍(què)陂(bēi)，又叫芍坡，现名为安丰塘。安丰塘现在我省寿县境内，想来我们班有许多同学都应该知道的（我所任教的班级，每班都有来自寿县的学生）。

〔贯通评价〕

春秋战国是一个大变革、大发展的时期。这一时期我们课本选择了两个历史事件来说明，一个是商鞅变法、一个是都江堰。为什么选择这两个事件，他们有什么代表性呢？商鞅变法是政治制度的变革，都江堰是经济发展的集中体现。

初中历史商鞅变法公开课教学设计3

内容标准

知道春秋争霸和战国七雄的史实。通过商鞅变法等史实，认识战国时期社会变革。

教学目标

1.知识识记

要求学生了了解春秋战国起迄年代和春秋五霸、战国七雄、商鞅变法等基础知识。

2.能力培养

①让学生在“战国七雄形势图”上填出七雄的地理位置，训练识图能力。

②讲述商鞅变法的历史故事，提高口头表达能力。

③分析各国变法的成败得失及其原因，培养历史思维能力，树立为振兴中华而发奋读书的信念。

④引导学生将西部地区历史文化遗址的挖掘和保护与西部大开发联系起来，培养现代意识。

3.情感教育与价值观

①善于用人、纳谏并进行改革是一些诸侯国得以强盛的重要原因。

②商鞅变法是战国时期最重要的变法，它是时代变革的需要，也是秦国统一大业的需要。

③都江堰是我国古代著名的水利工程之一，它促进了四川成都地区的农业发展，成为历史上先进的农业经济之一。

教学要点

1.重点商鞅变法

2.难点讲清楚商鞅变法是朝代发展的需要，也是秦国统一大业需要。

〖教学分析

1.春秋时代

①讲清东周概念、起迄年代及主要特征。

②分析春秋时期周天子与诸侯国地位的变化以及各诸侯国打出“尊王攘夷”旗号的原因，从而了解大国争霸的历史背景。

③介绍“春秋五霸”的两种说法，拓宽学生的视野，并强调齐桓公是五霸中的首霸。

④强调争霸战争是为争夺土地、人口和霸权；争霸战争给人民带来无穷的灾难；但争霸战争体现了由分裂走向统一的趋势；争霸战争在客观上促进了民族融合。

2.战国时代

①结合“战国七雄形势图”，向学生简要介绍三家分晋的简况，讲清七雄的地理位置，并配合口诀“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中央”，让学生在短期内记住战国七雄的方位，加强识图能力的培养。

②“战国七雄”的七个大国是同时并存的，与“春秋五霸”的五个霸主先后出现有所不同。

③“尊王攘夷”旗号的打出和收回，说明经过激烈的争霸和兼并战争，周王室更加衰微，弱小的诸侯国相继被吞并，在客观上为秦的统一奠定基础。

④强调战国初期各国变法的原因和目的，并突出魏国的李悝变法以发展农业为主，楚国的吴起变法以强兵为主，而秦国商鞅变法的主要特征以法治国。

⑤分析越王勾践之青铜宝剑为何在地下埋藏2000多年，依然非常锋利？让学生在课后上互联网查找有关资料，得出结论(经铬盐氧化反应后，耐腐蚀，耐高温)。

3.商鞅变法

①经济和政治都比较落后的秦国，想要富国强兵，争夺黄河中下游地区，进行了“以法治国”为主要特征的商鞅变法，因此商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国强盛的需要。

②组织学生讨论：商鞅变法废除了哪些旧的制度？采取了哪些有利于经济和军事发展的措施？让学生懂得：鼓励农民开垦荒地，有利于经济的发展；县制的建立，有利于中央集权政治的巩固。

③“治世不一道，便国不法古”代表了历史进化论的观点。“法之不行，自上犯之”是以法治国思想的体现。

④突出商鞅变法的曲折和艰难，使学生懂得改革不是一帆风顺的，为改革而献身的人是了不起的。

⑤评价商鞅变法的历史作用。强调它是战国时期最重要、收效最大的变法，秦国逐渐强大的关键在于商鞅变法，从而使学生理解顺应历史潮流的变法与改革是推动社会前进的强大动力。

⑥思考：各国变法的成败说明了什么？使学生得出：善于用人、勇于改革是一个国家得以强盛的关键。将历史与现实结合起来，阐述现代社会改革开放与人才培养的关系，充分发挥历史学科的教育功能。

4.都江堰

①讲清战国时期四川成都平原的旱涝灾害情况，突出都江堰开凿的必要性。

②根据课文插图，分析都江堰的地理位置和主要功能，强调都江堰是我国古代著名的水利工程之一，直到今天还在发挥巨大作用。

③讨论：在我国西部地区有许多著名的历史文化遗址，应如何发挥其作用？引导学生将历史文化遗址保护同西部大开发联系起来。