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《听潮》

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教  学  目  标  1.理解课文通过描写大海的雄壮美来表达思想感情的方法 

2.感知大海平静时和涨潮时的情态,体会作者的思想感情 

3.学习运用多种修辞手法来描摹景物的方法,体会写景壮物作用 

重  点  紧紧抓住“听“字,体会作者描摹声音和通过想象维妙维肖地写出大海情态 

的表现手法 

教学手段 教学方法:朗读指导法 教具准备:录音机、录像机 

教   学   过   程

初读课文,借助注释和词典,读准字音,初步感知课文内容

二。按描写的内容,理清层次

第一部分(开头~“妻欢心地呼喊着说”)

交代了听潮的时间、地点、心情

第三部分(“大海上一片静寂”~“血腥的浪花泼溅在……”)

分别描写了涨潮前、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景,这部分是全文的重点

第三部分(“彦,这里会塌了!”~最后)

通过对话直抒胸臆,表达了作者热爱大海的感情

重点诵读第二部分,找出课文中描写大海涨潮前后情景的内容,领悟这些描写如何体

现出“听”的特点。

分析海潮变化的过程,说说它们可分为几个画面。

沉睡图:涨潮前的平静状态

作者抓住“静”的特点,多侧面、多角度地进行描写,“静寂”、“吻”、“沉

吟“等词句,写出了涨潮前的静谧,“那声音仿佛是……,又像是……;像……”

更出神入化地表现出宁静温柔的特点,而这一切全是通过听觉发挥丰富的想象

力来表现的。作者还运用通感手法,为我们描绘了海浪声音的温柔、芳醇和轻

微,创造了一幅如诗如画的大海沉睡图。

渐醒图:涨潮初起时的涌动状态

怒吼图:涨潮高峰时的汹涌状态

作业:1、把2 、3图分析整理

2、熟读课文

莘松中学

张丽娟

第  二  教  时

继分析海潮变化过程 图2、渐醒图

涨潮初起时的涌动状态

作者运用拟人的手法,抓住大海渐醒渐烈的`动态,维妙维肖地描绘大海的“涌动”状态。“惊醒”、“汩汩”、“吐着气”、“奏鸣”等词写声音,而对初醒时的情态也是根据声响加以想象而描绘出来的。

图3、怒吼图:涨潮高峰时的汹涌状态

涨潮达到高峰时,作者的想象驰骋千里,各种音响,各种动态,像千军万马的疆场,像你死我活的搏斗,血雨腥风,怒吼厮杀,感情发展到高潮。各种声音,无一不是“听”出来的,因而一个“听”字是全文描写的灵魂。

找出文中的拟人句、排比句、比喻句,体验这些修辞手法的表达作用。

拟人手法:“海在我们脚下沉吟着”。生动写出大海轻微起伏,发出轻声的特点,富有人情味地表现大海仿佛在轻声低吟诗歌的情态。

比喻手法:“我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着,而且声音愈响愈大起来”。形象写出了海潮初起时波涛声清脆悦耳、动听激越的状态。

排比手法:“战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、……掺杂在一起,像千军万马混战了起来”。作者把海潮声比喻为各种声音的同时,运用排比手法,突出了战鼓喧天,呐喊厮杀的悲壮气势,充分表现出海潮轰轰烈烈,雷霆万钧之势。

朗读优美语句(形式自由)

归纳小结

作者对大海的描绘,饱含着他人生的价值取向和立世态度,因此在作者笔下大海的狂暴凶猛都成了可歌可泣的壮丽诗篇。本文通过对大海涨潮前后的情景的描绘,热情讴歌了大海的雄壮气势和伟大力量,表达出作者积极向上的人生态度和赞美大自然伟力的思想感情。

作业

课后教学笔记:

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