事物的正确答案不止一个

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事物的正确答案不止一个【第一篇】

阅读《事物的正确答案不止一个》选段，回答问题。

对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

这方面的典型代表，首推约翰?古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。

另一个例子是罗兰.布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

认为”我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

1．除了学识渊博外，创造性的思维还有哪些必需的要素？

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2．“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”这句运用了什么修辞方法？在内容和结构上各有什么作用？

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3．用自己的话概括文段中的两个事例，并指出它们是为了论证文中的哪句话。

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4．“这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至是一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”试举一事例加以论证。

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5．作者认为区分一个人是否拥有创造力的主要依据是什么？你认为还有什么？

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参考答案：

1．探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；持之以恒地进行各种尝试。

2．设问。在内容上提出了所要论述的问题，在结构上承上启下。

3．（1）约翰发明印刷机和排版术。

（2）罗兰发明交互式乒乓球游戏机。论证了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这句话。

4．例如：牛顿看到苹果落地，便想到苹果为什么向下落，是不是有什么力吸引它，于是他反复实验推敲，终于发现了万有引力定律。

5．作者认为拥有创造力的人留意自己细小的想法。此外，我认为还应该善于观察，善于联想和想象等。（意对即可）

事物的正确答案不止一个【第二篇】

①然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？

②有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

③对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

④这方面的典型代表，首推约翰.古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。

⑤另一个例子是罗兰.布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

⑥不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

⑦某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

⑧认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

⑨由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

小题1:创造性思维必须有哪些必需的要素？（3分）

小题2:请用简洁的语言概括第④段和第⑤段的事例。（4分）

小题3:第⑥段在文章结构中起什么作用？（3分）

参考答案：

小题1:有渊博的知识；有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；持之以恒的毅力（或持之以恒地进行各种尝试）（意思对即可）

小题2:约翰.古登贝尔克发明印刷机和排版术（2分） 罗兰.布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏（2分）

小题3:承上启下（承接、过渡）（2分），使文章结构紧密，条理清楚。（1分）

分析：

小题1:感知文章内容，总结创造性思维必需的要素，总结合理即可。

小题2:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事例的内容。

小题3:观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是承上启下的作用。

事物的正确答案不止一个【第三篇】

读《事物的正确答案不止一个》选段，完成16-21题(18分)

①正确答案不止一个。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

②然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。那么，创造性思维又有哪些必须的要素呢?

③有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟以后，也可能出现在六个月以后，六年以后。但当事人坚信它一定会出现。

④对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

⑤这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打造机组合起来开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加工。而硬币打造机的功能则是在金币之类的小面积上打出印花来。有一天，古登贝尔克开玩笑地自言自语道：是不是可以在几个硬币打造机上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?由此发明了印刷机和排版术。

⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象看它发生什么反映。此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

16、作者说不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要，为什么呢?(3分)

17、创造性思维有哪些必要要素?请分条概括(3分)

18、第③段中的这种情况指的是： (2分)

19、试用最简洁的语言概括⑤、⑥两段的内容。并分析其作用(4分)

20、如果把第②段划线句子改成创造性思维有如下必须要素好不好，为什么?(3分)

21、美籍华裔物理学家丁肇中说中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，本文中说发挥创造力的真正关键在于如何运用知识，试结合你的体会谈谈看法(3分)

事物的正确答案不止一个课后题答案：

16因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

17①要积累知识②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识③在此基础上，持之以恒地进行各种尝试

18知识进行组合，形成新的创意

19第五段讲的是印刷机和排版术的发明，第六段讲的是交互式的乒乓球电子游戏的发明。这两段都是举例论证，证明了创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

20不好，因为原文中用设问语气更能吸引读者，形象生动地引出论点，如果改为创造性思维有如下必须要素就不吸引人了。

21言之有理既可

事物的正确答案不止一个【第四篇】

教学目标

1、通过对本文的学习，懂得“事物的正确答案不止一个”的道理。

2、培养学生创新思维的能力和热爱科学，勇于探索的精神。

教学设想

本文属于“关注科学”单元，这一单元就是要求我们带领学生去关注人类、关注自然、关注科学，做生活中的有心人。课堂设计的主导思想是要充分体现学生学习的主体性。通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识，形成一种开放式的课堂教学模式。

一、 由学生讲故事导入

生：从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚找上门去了。财主提了两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃”，二是“别人不做的活你都得做”。倪刚完全同意。中秋节，财主家人将许多肉、果供祖赏月，倪刚过去将这些供品吃个精光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两眼直瞪。

师：请同学们想一想，财主为什么对倪刚狂妄的行为毫无办法?

生：(笑后深思)因为倪刚对“别人不吃的东西”和“别人不做的活”的理解角度与财主不同。所以他才敢财主的空子，财主也才对他毫无办法。

师：说得好，对事物思考的角度不同就会有不同的答案，因此事物的正确答案不止一个。今天我们学习第十三课《事物的正确答案不止一个》(边说边板书课文标题)

二、检查学生预习情况

指名学生上黑板默写文中词语：

锲而不舍 不言而喻 孜孜不倦 根深蒂固

生：(集体口头批阅)。

师：评价并表扬。

三、 生整体感知课文，并对照下列思考题边看书边思考

1、创造性思维有哪些必需的要素?

2、创造性思维是否人人都具备?

3、创造性灵感是怎样产生的?

4、怎样才能成为一个富有创造性的人 ?

四、教师引导学生对上述问题进行探究、讨论，并适时补充、拓展

五、创新思维能力训练

师：出示小黑板，让学生思考，自由发言：看到黑板上的圆，你想到了什么?

生：畅所欲言，各抒己见。

老师问：1+1=?

要求学生作深层次思考。

生：(课堂气氛先是比较平静，而后逐渐热烈起来，争先恐后发言。)

(答略)

师：评价、鼓励。

六、总结课文，完善板书

回顾全文，课文开头先引用材料，引出“事物的正确答案不止一个”的话题，并提出自己的观点，这是提出问题;主体部分从“创造性的思维必需要素”和“富有创造力和缺乏创造力的区别”的角度进行分析，这是分析问题;结尾部分归给总结出：“怎样才能成为具有创造性思维的人呢”，这是解决问题，文中作者为了证明自己的观点，举了几个例子，有具体的，有概括的，这样的方法就叫做举例论证。全文写得深入浅出，通俗易懂，结构严谨。

七、布置适量作业

收集有关创新名人名言，抄在积累本上;也可制成书签，送给你的同桌。

教学反思

本节课结构尚完整，思路尚清晰，能体现文本意识和新课程理念。今后在细节处理上须力争追求完美，思维力度上有待加深。

事物的正确答案不止一个【第五篇】

阅读从《事物的正确答案不止一个》一文中节选的文字，完成15~18题。

①不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。

③认为我不具备创造力的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

小题1:．段①在全文结构中的作用是（ ）

A．承上启下B．总结上文C．统领下文D．开门见山

小题2:．失去创造力的原因是（ ）

A．经常保持了好奇心B．不满足于一个答案

C．自我压制D．相信灵感的价值，并锲而不舍地把它发展下去

小题3:．拥有创造力的人的主要表现是（ ）

A．没有渊博的知识B．没有活用知识的态度和意识

C．没有持之以恒的毅力D．留意自己很小的想法或灵感

小题4:．段②主要运用的论证方法是（ ）

A．举例论证B．比喻论证C．因果论证D．类比论证

参考答案：

小题1:A

小题1:C

小题1:D

小题1:A

略