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语文 -驿路梨花精编2篇

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教学目标1

1、知识目标

(1)理解插叙及其作用。

(2)了解悬念的设置和作用。

2、能力目标

(1)提高整体感知课文的能力。

(2)提高速读和复述能力。

3、情感目标

认真体会雷锋精神世代相传的生命活力,继承发扬这种精神。

教学建议

环境描写具体生动,景物穿插简洁恰当

透过“我”和老余的观察,细致入微地描写了小小茅屋。茅屋是简陋的:草顶、竹蔑泥墙,门从外扣着,木门板上用黑炭写着“请进”两个字。“请进”是主人无声的热情欢迎,表达出对投宿人的真诚的关心,尽管屋内的火塘只有冷灰,但是从那铺着厚厚稻草的大竹床、倚在墙边的大竹筒,竹筒里装满了清凉可口的水,就可以感受到主人的热诚和周到。墙上几行粗大的字:“屋后边有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子。”路人所急需的吃的、喝的、用的,一应俱全。这具体而层次井然的环境描写,生动地表现出小茅屋主人的诚挚地为他人着想的精神。

小说中的景物描写都是简笔勾勒,但是手法灵活,富于变化,由于调遣妥贴,所以景尽其用,恰到好处。

起笔描写哀牢山,“起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。”这正是西南边陲景物的特征,寥寥几笔,为情节的展开创设了环境,并且为盛开的梨花铺设了苍翠的底色。其后写到梨花,读者不难想象,有浓郁的青葱来衬托,她将是何等的亮丽,多么的眩人眼目!

文中三次写到梨花,开头写老余惊喜的叫声“看,梨花!”,引出第一次对梨花的描写:“白色的梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”描写纯洁的颜色和盛开的姿态,并且点明梨树茂密成林。这是实写,是情节发展的需要,也是对人物高尚品质的衬托。中间有虚写:“这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”突出梨花香飘四溢的特点,并且把梨花同哈尼小姑娘连在一起,衬托哈尼小姑娘的美丽形象和美好心灵。结尾再实写:“我望着那群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:‘驿路梨花处处开’。”照应题目,点明中心,突出梨花的象征意义。对梨花的描写,使全文充满诗情画意。

教学建议

课文比较长,让学生进行速读练习。提出明确要求,指导速读方法,提高速读能力。

重点讨论插叙,找出插叙部分,体会插叙的作用。

做复述训练。请几个同学分别按照课文的叙述顺序和事情发生发展的'顺序进行复述,锻炼口头表达能力,加深对记叙顺序的理解。

结构严谨,情节生动

作品是顺叙,以“我”和老余的见闻为主线组织材料。二人傍晚投宿至第二天清晨修屋,中间写到瑶族老人的到来,梨花的妹妹出现。虽然只有一晚一晨,但所叙小茅屋的建造及照管过程却达十几年。把十几年间的故事压缩在极短时间的见闻中,内容丰厚,表述简洁,结构精巧而紧凑。

情节波澜起伏,引人人胜,妙处在于善设悬念。记夕阳西下,“我”和老余为不知在哪里投宿而着急,却在淡淡的月光中发现了无人居住但柴米齐备的小茅屋。二人不免产生疑惑:主人是谁?这是悬念之一。情节在探寻小屋主人的过程中推进。“我”和老余有了温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,赶走了疲劳和饥饿,由衷地感激提供方便的主人。恰在此时,一位瑶族老人出现了,他必是主人无疑,然而老人却否认了。这是悬念之二。老人说出主人是哈尼族姑娘梨花,问题有了答案。次日清晨,美丽纯洁的哈尼小姑娘在梨树林中出现,瑶族老人上前以大礼向心中的主人致谢,不料这又是一个误会,她既不是屋主,也并非梨花,作品在此三设悬念。及至小姑娘深情叙说了解放军建造小屋的过程和用心,作者谱就了歌颂发扬雷锋精神的人们的华彩乐章。陆游的诗句“驿路梨花处处开”,与小说的情节,与文中的人物,与美丽的景物,都恰切地融为一体,以此收束,使作品的意境更加优美动人。

思路

小说标题似乎散发着沁人心脾的芬芳,它既指自然界的梨花,又指具有助人为乐精神的梨花姐妹,还象征世代相传的雷锋精神。作者以“我和老余”一晚一早的所见所闻为线索,通过对小茅屋诗情画意的描述,刻画了西南边疆少数民族发扬雷锋精神的一组人物群像,展现了他们热情好客、助人为乐的精神风貌。在记叙过程中不断设置悬念,巧妙地穿插了有关小茅屋的建造和照料过程,曲折生动地叙述了小茅屋的故事,栩栩如生地刻画了人物群像。

主题

小说通过记叙哀牢山树林中一个小茅屋的建造、照料的故事,生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花,不断传递的动人情景,歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。

教学设计示例

驿路梨花 第一课时

探究活动2

组织一次速读练习活动。

现在是信息时代,社会的发展离不开信息,而获得信息的主要手段,仍然是阅读。为此,出版物以空前未有的速度增长。苏联阅读专家马克·沃伦斯基指出:全世界15世纪出版了各种图书3万种(50年内),16世纪出版了25万种,19世纪出版了700万种,20世纪出版了2500万种。据联合国教科文组织统计,世界人口从1750年到1950年的200年间约增加了2倍,书籍却增加了800倍。

面对信息的汪洋和激增的书山,现代人必须掌握快速阅读的方法。学生时代是练习和掌握速读方法的最好阶段。

活动目的:

1、练习速读,掌握方法,提高阅读效率。

2、激发练习速读的兴趣。

活动步骤:

1、准备工作:

(1)选择速读材料。选文贴近现实,符合学生的知识结构,有较强的可读性。

(2)命制阅读检测题。

(3)印制阅读材料、阅读检测题。

(4)印制速读记录表。

(6)把全班分为两个大组,邻近的两个同学结为小组。每小组分出先后次序,第一位同学为第一大组,第二位同学为第二大组。

(7)每小组至少准备一块手表。

2、课堂速读练习:

(1)动员,讲清意义。

(2)提出要求。

①用学习《驿路梨花》时的速读方法阅读发下的文章。

②保持教室安静。

③认真填写记录表。

④由老师宣布,统一阅读开始的时间。

(3)活动步骤:

①发下阅读材料、速读记录表。

②由老师宣布开始,第一大组的同学先读,第二大组的同学负责记录阅读结束时间,认真填写记录表。

③第一大组同学全部读完之后,第二大组读。要求同上。

④下发阅读检测题,两组同学分别独立完成。

⑤老师收齐记录和试卷,课下评阅。

⑥老师另选时间讲评:

肯定成绩,表扬速度快、理解率比较高的同学。

提出存在的问题,分析原因。

提出努力方向。

参考阅读材料:

错觉的妙用

1、错觉是不正确的知觉。

俗话说:“百闻不如一见”、“眼见为实”,意思是说多闻不如目睹可靠。其实也有例外,例如,我们看到水平线上的月亮比头顶上的月亮大。照理,月亮在天空的任何位置大小是不变的,为什么人在地球固定的位置上看到的月亮不一样大?竟有如此之差?这是一种有趣的心理现象。错觉是人对外界事物不正确的知觉。人的各种感觉中一般的说来,都有错觉现象。各种错觉中视觉最为明显。例如,两条等长而互相垂直的直线,在人们看来坚线要比横线长,诸如此类的错觉不只是一种常见的现象,而且在人的生活中有许多妙用,人们有时根据特殊需要有意识地引起他人产生错觉。

2、错觉效应与登月飞行。

错觉是许多人都有的经验。例如,当火车停靠在车站,并排的火车开动了,我们会认为自己坐的火车开动了,这也是错觉。如果你访问美国休斯顿美国航天展览馆,有机会体验一下登月飞行是很有趣的。宇航员先让你穿上宇宙服,坐上登月飞船,开动机器后,你会从航窗外看见大地下降,大海迎面而来,景物不断缩小,往后倒退,白云在飞舞,以后天黑了,星光在闪烁,五分钟后看见月球的陆地、大山,飞船徐徐降落。宇航员说:“已经到达月球了。”登月旅行便告结束。这是工程技术人员、艺术家经过特殊设计,利用人们错觉的规律所产生的特殊效应。其实,人乘坐的飞机没有走动半步,只是利用窗外配景的下降、后退,使人产生错觉。

3、增强优点补救缺点,美化生活。

在日常生活中,有意识地引起他人产生错觉,以增强事物的优点或补救不足。如在室内精心选择位置,在墙上、门背后和天花板镶上镜子,通过反射和引起错觉而获得额外的深度感。适当的装置可以增加室内的长度、宽度和高度,起到扩大空间的效果。

时装和美容更是可以利用错觉增强自己的优点或弥补自己的不足。例如把头发剪短一点就会产生面庞变胖了一点的错觉。人的穿着也大有讲究,别人穿着好看的,不见得你穿也合身,其中包括错觉的效果。人的体形千差万别,穿着又有颜色和布料质地等不同。身材高大的女青年,衣服不宜太长;体胖的人,最好选择深色紧身的衣料;体型过小的女青年,适宜用轻巧的衣料。身体太瘦的女青年,适宜穿稍为硬的布料与密褶的裙子,体型与穿着的关系应记住:浅色可把物体放大,深色可使物体缩小;竖直线可以把物体拉长,横平行线则会使物体增加横度。化妆也有同样的道理,利用脂粉化妆品在脸上适当涂抹,目的是强调面容的自然美部分,遮挡面容上的缺点,增强美的效果。

4、蒙骗敌人,保护自己。

“风声鹤唳,草木皆兵”说的是秦王苻坚带兵攻打东晋,看见东晋军队布阵整齐,“望八公山上,草木皆类人形”,被晋军打得大败,往回逃的路上听到风声鹤、鸣叫,都以为晋军追击他们

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