科学精神源于探索科学真理、追求技术创新的科学活动。这里 所谓的科学，既包括以认识自然为目的的自然科学，也包括运用由 此得来的知识以扩展人类自身能力的技术科学。这两类科学在发展 中犹如“源”与“流”相互依存。前者以其理性与思辨汇入人类精 神文明的演进，往往被归入“科学文化”；后者常被笼统地称作“科 技”，主导着人类物质文明的进步。在经济新常态下，创新驱动发 展的重要性更为突出。推动形成大众创业、万众创新的热潮，需要 体制机制创新，也需要更好发扬科学精神。
科学文化知识是一个国家公民素质重要的组成部分，一个公民 只有先了解必要的科学文化技术知识，掌握基本的科学方法，树立 科学思想，崇尚科学精神，才能够处理实际问题，从而参与到公共 事务中来。为此中共中央，国务院还专门颁发学习科学文化方面的 要求，要求我们公民参与到学习科学文化知识中来。
着力构建长效工作机制。深入实施《科学素质纲要》。学校教育， 学校必须开展科学文化方面的学习内容，让学生了解更多的科学文 化知识，掌握科学文化，使他们在以后的学习生活中能够处理实际 问题；社会引导，在社会生活中主动学习科学知识，培养自己的科 学文化知识水平，以致于遇到问题时能够判断它的好坏；家庭教育， 在家庭生活中，父母要正确引导，不迷信，多给孩子灌输科学文化 知识，让孩子有一一好的榜样。
着力提升全民科学素养。力求组织实施问成年人、农民、城镇 劳动者、领导干部和公务员以及社区居民学习科学文化知识，而重 点在未成年人、领导干部和公务员中学习，先提高这部分人的科学 文化素质，再带动其他人一起学习，从而使全民素质得到提升。
着力提升科技辐射能力。在我们的信息社会里，新闻媒体具有传播速度快、范围广、影响力大的优势，而我们的科学技术知识如 何运用这一优势得以充分传播，就需要与新闻媒体联合合作，从分 利用媒体提高全民的科学知识。
着力调动科技人员积极性。依靠科技人员，把科技知识传播给 更多的人知晓，并写出通俗易懂、妙趣横生的作品，让广大读者对 科学感兴趣，并投身于科学知识领域中来。
培养公民的科学精神，让科学文化知识有动力，有冲劲。在学 习科学文化知识并掌握的情况下，我们应该还要培养我们的科学精 神，这是科学文化的灵魂，只有牢牢抓住这条“根”，我们才不会 迷失在迷信的意识里。所以，必须把科学知识与科学精神紧密结合， 才能达到学习科学文化的目的和意义。
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