大班数学练习题实用5篇
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幼儿园大班数学教学计划1
幼儿园大班数学教学计划
一、情况分析
通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—10的认读，对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。
二、学期目标：
1、教幼儿学习2—5数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。
2、教幼儿学习5以内的加减，正确迅速掌握5以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。
3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。
4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。
5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。
6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。
7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。
8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。
9、教幼儿认识二十元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。
10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。
11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。
三、教学进度表：
幼儿园大班数学2
一、根据文字写阿拉伯数字。
九十五（ ）
八百七十一（ ）
一百零六（ ）三百九十四（ ）
六十七（ ）
五百三十（ ）
三十九（ ）
九百零七（ ）
二、加减混合运算。
5+6= 7+4= 3+9= 12-5= 8+9= 2+3= 9-4= 8-0=
5+5= 4=3= 10-2= 8-7= 5+2= 10+0= 1+9= 3+8=
13-4= 6-2= 7-1= 5+6= 3+9= 2+4= 5-0= 3+10=
三、按顺序填空。 （ )25 （ ）（ ）28 （ ） 30 31（ ） 33（ ） 35（ ） 37 ( ） 39 40
69（ ) 67（ ） 65（ ） 63 （ ） 61 （ ） 59 58 （ ）（ ） 55（ ） 53 ( ）
51四、按顺序填写奇数和偶数。
0 （） 4 （） 8 （） 12 （） 16 （） 20 （） 24（） 28 （） 32 （） 36
1 （） 5 （）（） 9 （）13 （） 17 （） 21 （） 25 （）29 （）33 （） 37
五、按下列得数从小到大排列出来。
3+1= 6+3= 5+2= 3+3= 2+3= 6+4= 1+1= 8+0=
------- ------- ------- ------ ------ ------ ------ ------
六、应用题。
1、河里有6只鸭子，又游来5只，河里共有多少只鸭子？
2、草地上3只小鸡在做游戏，来了2只小鸡后，后来又来了3只小鸡，现在共有多少小鸡在做游戏？
3、小红有10个本子，用了5个本子做作业，小红还剩下多少个本子？
4、树上有12只小鸟，又飞来5只，不久有4只小鸟飞到草地上觅食去了，树上还有几只鸟？
幼儿园大班数学活动3
幼儿园大班数学活动：楼房与号码
设计意图：
进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。
为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。
教学目标：
1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。
3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。
教学准备：
材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。
幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。
教学过程：
一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验
1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）
2、这是**住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）
3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜
头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）
4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？
二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识
1、造楼房
我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。，2、编门牌
楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
1）、幼儿尝试自主编号。
2）、请你说说是怎么编号的。
3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。
教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。
4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。
三、探究学习认识住宅地址
（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）
1、探究楼号。**小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。
2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。
3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是**小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？
4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在**小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。
这个小区太漂亮了，徐老师也想把家搬到**小区来，我喜欢这套房子，你能说说徐老师新家的详细地址吗？（**小区第4栋第二单元501。）
四、巩固迁移尝试生活中的运用
搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。
请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。（同伴间可相互交流）
五、 延伸活动：
小朋友互相交换家庭住址。
幼儿园大班数学练习题4
数学练习题
（一）
:
4亲爱的小朋友，经过一个学期的愉快学习，你一定学到了许多知识，让我们去知识乐园大显身手吧！
一、分解组合：（10分） 7 9 3 8 6 9 3 6 4 4 3 3 432224 5 8 7 9
二、计算：
（
3
4分）
8+5=
9+7=
6+5=
4+9=
7+7=
8+9=
9+5=
6+7=
6+5=3+9=5+7=8+7=6+6=3+5= 9-3=7-4=8-2=8-5=9-4=6-2=8-3= 18-5=17-4=19-6=16-7=17-8=15-6=12-7= 25-8=24-6=22-15=26-17=23+8=27+6=
三、填相邻数（24分）
（）6（）（）9（）（）4（）（）7（） （）33（）（）76（）（）55（）（）43（） （）87（）（）93（）（）25（）（）36（）
四、乘法计算：（32分）
6×（)=247×（）=358×（）=244×(）=
32（)×9=726×（）=487×（）=214×(）=36
（)×6=18（）×7=494×（）=282×（）=18 5×（）=40（）×9=63（）×9=547×(）=56
数学练习题
（二）
一、在括号内填上“+”、“—”或“×”号：（15分）
23（)14=936（）12=486（）7=4222（）13=254（）8=32 12（）7=553（）8=4566（） 7=7384（）36=4815（）7=22 8（）4=329（）3=2727（）28=5536（）21= 156(）9=
54二、填空题：（10分）
1、与10 相邻的两个数分别是（）和（）。
2、比9小6的数是（）；比5大4的数是（）
3、把5个苹果放在两个盘子里，有（）放法。
4、8个3是（）；6个7是（）。
5、这组数字中右数第三个是（），中间的一个是（）。
三、写出5道得数都等于6的算式：（15分）
（1）（2）（3）
（4）（5）
四、解决问题：（60分）
1、贝贝有3个苹果，欢欢有8个苹果，晶晶有6个苹果，他们三个一共有几个苹果？
答：（）
2、小华家有4口人，小明家比小华家多2口人，小明家有几口人？答：（）
3、贝贝有3个桔子、晶晶有2个苹果，欢欢有4个苹果，莹莹有6个草莓，妮妮有2个苹果，他们5个人一共有几个苹果？
答：（）
数学练习
（三）
一、计算题：（50分）
4+5=（）3+6=（）2+5=（）4+6=（）9-3=（） 3+4=（）3+8=（）4+7=（）8-3=（）7-5=（） 7+5=（）8+8=（）9+6=（)9-5=（）8+7=（） 11+5=（）13+6=（）16-8=（）17-3=（）15+4=（） 13+13=（）14+17=（）18-12=（）17+15=（）16+18=（） 27-15=（）25-17=（） 26+19=（）28+23=（） 25-19=（） 33-16=（）35+16=（）37-9=（）34-16=（）24+15=（） 37+5=（）38+6=（）35-7=（）31-15=（）27+13=（） 25+6=（）27+15=（）34-8=（）39+7=（）38-9=（） 27+8=（）26-7=（）24-15=（）32-7=（）35-17=(）
二、乘法题：（30分）
3×4=（)6×4=（）4×4=（）7×4=（）5×4=（） 3×7=（）6×5=（）4×8=（）7×9=（）5×8=（） 8×4=（）2×9=（）5×9=（）8×3=（）3×5=（） 6×9=（）7×9=（）4×7=（）9×3=（）9×9=（） 4×4=（）3×3=（）5×5=（）8×8=（）6×6=（） 1×4=（）2×7=（）2×4=（）7×3=（）2×8=(）
三、解决问题：（20分）
1、小明买了13各棒棒糖，分给了小华4个，分给了小亮3个，分给了阳阳3个，小明自己还剩几个？答：（）
2、有21块糖果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到（）块糖果。
幼儿园大班数学5
大班数学活动：身体上的单双数
幼儿园大班数学活动：身体上的单双数
活动目标
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
活动准备
〖〗1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。
2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10 不等）
活动过程
一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？
4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些？
三、幼儿一起做游戏：摸宝
1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？
活动延伸
让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。