科研项目范例如何写 科研项目内容怎么写（精选4篇）

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科研项目总结【第一篇】

一、目的意义

贲门失弛缓症是由于食管神经肌肉动力障碍所致的食管运动障碍性疾病。占食管疾病的4-7%，常见于20-40岁[1]。目前已经公认是食管鳞癌的危险因素，食管癌的发生率为27%。无痛性吞咽困难是贲门失弛缓症的突出表现，病初多呈间歇性，常因情绪激动或进食有刺激性食物而诱发，后期则转为持续性。可伴有胸痛、消瘦、贫血等表现。以往贲门失弛缓症治疗方法主要有药物、气囊扩张及手术。药物治疗需长期服药，疗效较差[2]。气囊扩张患者痛苦大，复发率高、易发生食道破裂、穿孔、出血等高危并发症[3]。外科手术后85-90%患者症状长期缓解，其疗效取决于肌肉切开长度及深度[4]，但创伤大，费用高，且术后易形成疤痕狭窄失去手术意义。近年来，可回收覆膜食道支架扩张术在治疗贲门失弛缓症中越来越受到重视，有学者认为，由于支架是随体温逐步扩张的，对贲门部肌层撕裂较规则，修复疤痕较急性撕裂较少，所以该治疗方法可能会逐渐替代扩张治疗，可回收覆膜食道支架扩张术治疗贲门失弛缓症取得了较好的近远期疗效[5]，为探讨其临床应用效果，特引进该项操作技术，以便将来在临床中推广使用，使更多的患者得到更好的治疗。

二、研究内容

1、研究可回收覆膜食道支架扩张术对贲门失弛缓症患者在基础医院开展的可行性、有效性和安全性。

2、对治疗效果进行评价；

3、研究产生的经济效益和社会效益；

三、研究方法及技术路线

（一）研究方法

我院自20xx年1月至20xx年2月采用可回收覆膜食道支架扩张术治疗贲门失弛缓症患者共12例，平均年龄42岁。其中重度吞咽困难者7例，中度吞咽困难者5例。所有入选者均符合以下条件（支架扩张治疗适应症）：

1.有明确吞咽困难病史；

2.胃镜检查食道贲门部内镜通过障碍，并排外上消化道肿瘤；

3.上消化道造影检查示造影剂通过缓慢，呈鹰嘴或漏斗样改变等符合贲门失弛缓症x表现；

4.对患者全身情况及重要脏器功能进行评估，一般情况良好，能耐受手术；

5.有良好医从性。

支架扩张治疗禁忌症：

1、严重的心脏病：如严重心律紊乱、心肌梗死活动期、重度心力衰竭；

2、严重肺部疾病：哮喘、呼吸衰竭不能平卧者；

3、精神失常不能合作者；不愿接受电子胃镜检查者；

4、急性重症咽喉部疾患、腐蚀性食管炎、胃炎急性期；

5、食管、胃、十二指肠穿孔的急性期；

6、依从性差无法完成胃镜检查及入支架者。

（二）术前准备

（1）南京微创可回收覆膜食管支架（规格型号：MTN-SE-G-20/60或22/80）（支架长短依据患者体重、身高、体型、贲门狭窄程度，作出相应选择）及非血管导丝；

（2）数字胃肠造影机；

（3）高清电子胃镜；

（4）备用氧气及气管插管等器械。

（5）常规体检及化验，查心电图、胸片、食道造影检查；

（6）术前6小时禁食、水；

（7）各种抢救设备及药品；

（8）与心胸外科联系，做好应急准备；

（9）向患者及其家属或监护人解释病情及介入治疗有关的。事项，并签署知情同意书；

（10）于术前30分钟常规肌肉射注盐酸哌替啶注射液50mg。

（三）操作步骤患者左侧卧位于检查床口服利多卡因胶浆10ml戴好胃镜咬口插入胃镜至胃底定位准确后逐步释放支架，退出支架释放器沿导丝将支架送人贲门部非血管导丝沿胃镜钳道送入胃底，头端留于胃底，退出胃镜，转仰卧位。

（四）手术过程

在放射科数字胃肠造影室，患者取左侧卧位，口服利多卡因胶浆10ml，戴好胃镜咬口，先经口插入胃镜至贲门时阻力感明显，将内镜送入胃底，经内镜活检孔道将非血管导丝送入胃底，头端于胃腔内，退出胃镜，非血管导丝留胃腔。患者取仰卧位，将南京微创可回收覆膜食管支架（规格型号：MTN-SE-G-20/60或22/80）沿导丝送入食管贲门部，在x线透视下定位准确后，逐步释放支架，待支架完全释放后，退出支架入器及导丝。

（五）术后处理

1、嘱患者取站立位吞服75%泛影普胺约50ml摄片及透视观察。确定支架定位及扩张良好后，将支架回收线自口腔由鼻腔引出绕圈挂于一侧耳部固定，即完成操作。

2、送患者回病房，嘱进食常温流质饮食，忌进食低温饮食。观察患者有无胸痛、呛咳、恶心呕吐等症状，必要时可止痛剂止痛处理。

3、待观察48-72小时后如患者无特殊不适即可出院。于术后第28天返院用回收器取出支架。

4、所有患者均在出院前、支架取出后、6月及1年复查上消化道造影。主要观察指标：造影剂通过贲门时有无造影剂滞留，贲门有无狭窄，食管中上段有无扩张及造影剂潴留，了解有无吞咽困难复发。

四、研究结果

我院自20xx年1月至20xx年2月采用可回收覆膜食道支架扩张术治疗贲门失弛缓症患者共12例，年龄中位数42岁，其中重度吞咽困难者7例，中度吞咽困难者5例。均一次性成功入食道支架。所有患者术后24小时内均有轻度胸痛不适，但仅1例患者术后6小时许感胸痛难忍，给曲马多50mg，肌肉注射后胸痛明显缓解后未在使用止痛药，其余均无术后无需特殊处理。住院天数3～5天。术后第28天返院均顺利取出支架，无一例支架移位或脱落。上消化道造影示造影剂通过顺利，食管下端无狭窄，上段无扩张。经随访观察3月、半年及一年余，所有患者均吞咽困难、无胸痛等症状复发和其它并发症发生。

可回收覆膜食道支架扩张术治疗贲门失弛缓症在基层医院开展，具有可行性，有效性和安全性满意：住院费用相对较低；支架扩张治疗创伤小，几乎无创，对贲门部肌层撕裂较规则，修复疤痕较急性撕裂较少，所以该治疗方法可能会逐渐替代扩张治疗，可回收覆膜食道支架扩张术治疗贲门失弛缓症取得了较好的近远期疗效，不需要开胸，不需要麻醉，术后康复快，这与国内、外的报道相似。五、技术创新点本方法属于微创治疗术，无需开胸手术。患者耐受性好，住院时间短、住院费用相对较低、基本无创伤。具有操作简便、并发症少、回收方便，长期疗效确切等优点，患者易于接受，临床易于推广。该技术填补了文山州在本疾病治疗领域的空白，属于州内领先技术。六、效益分析

采用可回收覆膜食道支架扩张术治疗贲门失弛缓症，其手术操作时间及患者住院时间较外科手术明显缩短，医疗费用明显降低。平均操作时间约为20分钟；住院天数平均为天；平均住院费用为7356元；患者容易耐受，术后患者进食快，恢复好而快。无术口瘘、疤痕狭窄、感染等并发症。较球囊扩张术安全，作用力持久，不易引起食管破裂、穿孔、出血等并发症，但因支架费用相对较球囊高（高约1500元），有部分患者一时难以接受，以致现病例数相对较少；现有逐步取代球囊扩张治疗（备注：球囊扩张治疗现已基本取代外科手术）的趋势，与国内外报道相一致。

对于贲门失弛缓症使用可回收覆膜食道支架扩张治疗操作简便、安全、长期疗效确切，该技术目前已经成熟，取得了良好的社会效益和经济效益，值得临床推广应用。

[1]郑之田。胃肠病学[M]、第3版。北京人民卫生出版社。

[2]柯云美等。贲门失弛缓症的药物、扩张、手术治疗评价。中华消化杂志。（2）.[3]孔庆印、张春梅等。可回收防反流食道支架治疗贲门失弛缓症临床研究。临沂医学专科学校学报。（6）：415-417

[4]欧阳钦、林世富。消化病诊断手册。[M].北京人民卫生出版社。

[5]郭强、梁志松等。消化内镜微创治疗的基本方法。[M].云南科技出版社。

科研项目总结【第二篇】

20xx年，我们小组获得了国家大学生创新研究项目——《铁磁体内考虑D-M相互作用形成的Skyrmion的构型及其在温差驱动下的动力学特征》，历时一年，项目基本完成，进入结项阶段。

回想起过去一年里参加科研的过程，寻找课题、撰写项目申请书、查阅相关参考文献，确定项目方向、实施方案与寻找创新点；并制定详细的研究方案和步骤；在夏老师和相关领导的帮助下，最后确定研究结果和项目评价。

不知不觉中，漫长又短暂的科研项目终于进入了后期的资料整理和分析成果的阶段。我们在这个过程中成长着、收获着，也享受着这样的一个过程。

对于能够亲身参加这一次本科生科研项目，我感到很荣幸。这是我第一次参与科研项目，所以学到了很多以前不知道的东西。整个项目的过程让我详尽了解到了从事一个科研项目的基本过程，我也从纸上谈兵走到了实践的道路上，不但培养了兴趣，也感到学有所用的成就感。课题研究取得的成果是大家共同奋斗付出的功劳，这与夏老师的悉心指导、学长学姐们的鼎力提携以及和队友们的团结合作是分不开的。他们的知道十分的有必要，虽然每次去夏老师办公室都会受到批评，但我还是十分的高兴，因为老师批评我们说明我们做的还不够，我们还需要努力奋斗，需要更上一层楼。这也说明了老师十分的重视我们。

作为一名受到十二年基础教育的学生，以往受到的教诲是好好学习、天天向上，而对于科研可谓是一窍不通。科研与学习不一样，学习是被动的接受知识，或者说主动的学习已有的研究成果，进行消化，而没有创造。一直以来我认为科研需要很高的起点，需要以十分扎实的专业知识作为基础，所以对于本科生在二年级进行的科研，自身是有所畏惧的，认为自己的水平不够，还需要更多的积累。但是身边的同学老师都鼓励我积极参与，劝诫我说，哪怕做不出什么特别突出的东西，但是这也是一个宝贵的经验，是大学中最宝贵的财富之一。况且我们还是做了一些小东西，虽然算不上十分创新的东西，但还是有一点我们自己的思想在里面。而且这虽然算不上十分创新的成果，但却是我们迈向创新殿堂的一小步。

朴世宇是一名十分靠谱与积极的同伴，在生活中也是我的一名好朋友，他的`

对待科研的热情与严谨让我佩服，没有多思考便接受邀请，成为科研小组的一员，事实证明，加入这一小组是我一生中难以忘记的美好之一。它具有十分出色的领导能力，会把事情按照时间来安排，虽然很多时候我都不是十分愿意遵守，但大多时候我还是听从了安排。良好的时间安排对我们项目的完成有着十分重要的意义。

我们原本拟定的计划分为四个阶段：第一阶段完成对问题进行比较透彻的了解，学习相关的数学软件以便后期利于模型的模拟；第二阶段查找有关文献，对现有研究成果进行了解；第三阶段是就实际问题来建立模型，编写程序；第四阶段是继续修正模型，完成论文。但是在实际实施计划的过程中却遇到了不少的意外。令我印象深刻的是第二、第三阶段。

第二阶段主要是进行文献阅读，同时也在思考如何进行较好的建模。我们不乏遇到这种情况，就是自认为想到了一个较好的点子，一个较新的思路可以让我们的研究更新颖，但是后来仔细查找文献后，发现已经研究人员提出过相关观点，并取得了一定成绩，这对我们来说打击是比较大的。不过同时也让我们认识到人外有人，天外有天。我们是站在巨人的肩膀上看问题，有时候这巨人的肩膀高的无法想象，抬起头看见远处的山峰，自以为就能登顶，实际上还在巨人的腰间徘徊。一开始我们阅读了大量的文献，其中不乏英文文献，这使得阅读变得困难，但是这点困难在科研中不值一提，一边看文献一边查单词，在多次讨论中，一点一点弄懂了GS算法的内涵与意义，以及程序如何实现，扩充了知识储备，学到了很多东西。这里我们还和国外的科研人员通过邮件来往，这不仅增加了我们的知识，更重要的是这可以锻炼我们的英语能力以及与外国科研人员沟通交流的能力。清华的韦丹教授也对我们通过邮件进行了指导，这是令我十分的鼓舞。

项目过程中，在个人素质提升方面，我也感受到了新的启发与收获。

首先是创新思维的整体提升，在自己的已有的知识层面上进行陌生知识的发现，探讨到实现，不仅仅是学习难度的提升，更是创新意识的培养。比如我们在处理温差驱动的时候，别人都是运用的随机LLG方法，而我们突破性的想到了用温度对磁矩求导得出磁场，虽然最终没有选择这么做，但这种创新想法十分令我鼓舞。

其次就是在整个学习中，团队的合作素养，交流与同进退的协作工作能力也

不断让我意识到团队合作的重要性。从项目开始到结尾，每个人都时刻在提出自己的意见与学习心得，工作的分担以及相互的交流让我们少走了弯路，多得了真

理。尤其是我们想师兄师姐的咨询，这起到了十分大的作用。

再者，我从本科生科研项目一开始坚持到最后，并最终圆满的完成了该项目，学习到了一种坚持不懈，决不放弃的团队合作精神，我们小组两人一直坚持着，纵然有时候很苦，有时候很累，有时候很气馁甚至有时想过放弃，但是我们坚信自己可以完成，坚决不能辜负了老师和领导对我们的期望，一直坚持到了最后，并没有半途而废。从这里也能看出我是一个十分能够坚持的人

最后，夏老师严谨、积极的科研态度给了我们极大的感动与收获。在此真诚感谢夏老师对我们本科生科研项目课题的指导，夏老师带给我们的不仅是他丰富的项目经验，还有他对项目敏锐的洞察力，他对我们反馈的每一条信息的分析使得我们的项目进行地更有效率。他十分的严厉，说话一针见血，非常有魄力。

科研并没有想象中的那么困难，我认为门槛不在于知识，年龄或者阅历等等，而在于态度是否认真，理想是否远大。如果一开始进行科研的目的只是为了得到一段科研经历的话，哪怕拥有再多的知识、阅历，都无法得到一个较好的成绩。世界上聪明的人很多，有时候成绩并不取决于独创性，或者新颖程度，而在与治学的严谨。哪怕重复了他人已有的实验，得到了相同的结果，这也是科研，这也是一种成绩体现。与此同时，我们应该将自己的眼界抬高，放远一些，不要固步自封，自以为创新的点很可能十几年前就有人已经做过了，这可以算是一种精神上的打击，但更激励着人们前进。因为科学是属于人类文明的东西，并不是拿来衡量一个人知识水平和成就高低的标尺。

十分感谢能有这样的经历，这必是我人生的宝贵财富。

高校科研项目立项【第三篇】

合同编号：_________

承揽方：_________

一、项目名称、任务量、酬金、完成期限、备注_________。

二、项目的内容及质量技术要求_________。

三、技术资料、图纸提供办法及保密要求_________。

四、验收标准、方法和期限_________。

五、结算方式及期限_________。

六、违约责任_________。

七、解决合同纠纷的方式_________。

八、双方协商的其它条款________。

定作方：_________承揽方：_________

代表人：_________代表人：_________

签订地点：_________签订地点：_________

_________年____月____日_________年____月____日

高校科研项目立项【第四篇】

合同编号：

教育部科学技术研究重大项目

合 同 书

项目名称：

项目负责人：

项目联系人：

联系电话：

联系地址：

邮政编码：

项目起止日期：

申报学校（盖章）：

填表日期：

教育部科学技术司制

20__年三月

填写说明：

1.此文要求a4纸打萤

2.合同编号由教育部科技司按项目编号编制。

3.项目的组织部门为教育部（科技司承办）。

4.项目合同的甲方为教育部（科技司承办），合同的乙方为项目承担单位。

一。重大项目主要研究内容（要解决的主要技术难点和问题）

二、重大项目的主要技术经济指标

三、重大项目年度计划内容及考核目标

重大项目的年度计划内容及考核目标

第一年度

第二年度

第三年度

四、重大项目经费预算

经费投入预算 经费支出预算

科目 预算数（万元） 科目 金额（万元）

教育部拨款 合计

承担单位自筹 分类1

其他 分类2

合计

五、合同签约各方

主管部门（甲方）

负责人(签字) （公章）

年 月 日

承担单位（乙方）

项目负责人（签字） （公章）

项目单位负责人（签字）

财务负责人（签字） （公章）

开户银行：

账号：

年 月 日

六、共同条款

签约方共同遵守教育部科学与技术研究管理办法文件的要求。

1.乙方需分年度向甲方提出上一年度计划执行情况报告。执行过程中，乙方如要修改项目合同中的条款，必须向甲方提出申请报告并阐明理由，经甲方同意后方可执行修改内容。

2.乙方因主观原因（如技术措施不落实）致使计划申请书内容有出入，挪用经费致使计划不能完成而要求解除合同，应根据不同情况追究相关人员责任，并退回部分或全部拨款。如乙方没有提出解除合同要求，甲方可根据情况提出中止合同。

3.经费使用必须符合科学事业费开支范围，学校配套经费必须按时按量落实。

4.合同执行中，甲方保证应拨经费按时拨到乙方，甲方无故解除合同时，所拨经费不需拨回。甲方提出变更合同，要与乙方达成书面协议。合同正式文本存甲方一份，乙方三份。