高三教学工作总结范文精编4篇

【前言导读】此篇优秀范文“高三教学工作总结范文精编4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

高三教学工作总结1

20xx 届高三第一轮复习已近尾声，为了更好地推进第二轮复习，应对全国卷高考，特对本学科第一轮备考工作进行反思和总结，其中有成功的经验，也有失败的教训。

我觉得做得好的方面有以下几点：

1、夯实基础，做实知识复习。

政治要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习才能取得应有的效果，需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分，不宜一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击学生学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，初步形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。第二轮主要是帮助学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接，达到学生熟悉教材以及联系热点的目的，并真正构建起知识体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答题技巧与方法，并训练心理。

2、多授之以“渔”。

知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭 教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的。详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。

3、 注重整体知识的构建以便形成体系。

政治学科三个年级分别为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学，备考组老师自己动手或学生动手共同构建了完整的知识体系图，这样使学生能做到对教材、知识点有一种宏观上的把握，答题时也可做到不漏、不遗忘，效果较好。

4、 大力强化背诵。

尽管高三学生时间紧，学习任务重，但我们对基础的记忆、背诵仍高度重视，有时甚至抽课堂时间给他们，政治学科这几年高考考查的内容，特别注重教材核心语言的记忆、背诵运用能力，如果学生一味求宽求深，将会白白丢掉应得的基础分，得不偿失。

5、 紧扣时代脉搏运用材料精、准、热点前瞻，命题设计恰当，近一年来，因内外热点、焦点问题，可谓林林总总，对重大问题的关注，把握乃至解读一直是我思考的问题，对此我选择围绕科学发展、转变经济发展方式，推进供给侧改革和国家深改组推进的一系列重大改革展开时政热点讲评，力求讲解少而精，切合实际不铺天盖地，不搞陈旧题目，有目的训练。

6、 精选教辅资料，精挑试题，这样做既可节约时间（老师、学生），又可达到事半功倍的效果，学生也容易理解、接受。学会取舍也是一种技巧。

当然，在备考过程中，我也存在不足之处：

1、 学生获取和解读“有效信息”的能力不强。表现为审题不严，答非所问。比 如对于属于“限制性”类型的设问，明确限定了答题范围作答，很多学生没看清 题目要求。还有答题使用生活语言、口语，不会使用政治学科语言作答，答题针对性不强，采用“多投资，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不会从多个角度去分析。

2、 教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对知识归纳整理的效果检查方 面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了 “太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成绩的提高。

总之，在今后的工作中，要一切从学生的实际出发，查漏补缺，力求更完美， 在工作中不断创造教育智慧，让更多学生蛹化成蝶。

高三教学工作总结2

在xxxx年高考中我校取得了优异成绩：

1. 我校应涵同学荣获xxxx年高考全省理科状元（投档分715分，全省第一；卷面总分695分，全市第一）！

2. 我校xxxx年高考文理科数学双双荣获全省单科状元（理科考生黄若飞150分满分，文科考生缪慧凌150分满分）！

3. 我校xxxx届理科范予泽同学、文科吴诗卉同学高考作文获得满分70分。我校创下高考连续三年4篇满分作文的记录！

4. 我校郭婧同学获xxxx年高考文综全市第一名（244分）！

5. 我校池鹭翔同学获xxxx年高考文科语文全市第一名（135分）！

6. 我校xxxx年高考文科类平均总分全市第一名（高出第二名分）！

7. 我校xxxx年高考理工类中招计划生(含择校非扩招)平均总分全市第一，领先第二名35分之多！

8. 我校xxxx年高考文理科高分段人数全市最多！

文科620分以上5人，全市第一，全省第二！

理科660分以上10人，全市第一，全省第三！600分以上136人，全市第一！

文理科600分以上总人数150人，全市第一！

9. 我校xxxx年高考本一、本二批上线数全市第一！

10. 我校xxxx年高考文、理科上线率均达100%!

11.我校16名同学被北大、清华保送或录取，录取数占全省10%！（我校考生数仅占全省%。）

在xxxx届各学科竞赛中我校继xxxx届以来获省一等奖人数再次获全省第一，具体如下：

1．唐海栋获第十五届全国中学生生物学竞赛二等奖；

2．庄俊元获第六届中国青少年电脑机器人竞赛二等奖；

3．余云涛、王凯、宋泱获第二十一届全国青少年科技创新大赛二等奖；

4．雷扬、方立获 xxxx 年全国高中数学联赛福建省一等奖；

5．谢捷斌获 xxxx 年全国中学生高中物理竞赛福建省一等奖；

6．余云涛、吴晓伟获 xxxx 年全国中学生高中化学竞赛福建省一等奖；

7．唐海栋、施钰、许世泽、洪巧民、许鹭鹏、谢育达、欧志吉、王鹰、杨威、杜邦、魏潇仙、范智坤获 xxxx 年全国中学生生物学竞赛福建省一等奖；

8． 应涵、庄俊元获 xxxx 年全国中学生信息学竞赛福建省一等奖。

上述成绩的取得源于好的领导；源于师生的奋力拼搏；源于有条不紊的工作计划；源于各项备考工作的落实。下面就年段教学工作做如下总结：

一．领导重视，年段师生士气高涨。

1．xxxx年7月16日及时召开了高三年第一次学生动员大会，会上任勇校长、林伟庆副校长均作了重要讲话（《xxxx，我们一同高考》—任勇校长；《高考，分数决定一切》—林伟庆副校长），学生精神面貌焕然一新，学习积极性显著提高，年段全体学生树立为校争光的决心，段风、班风、学风普遍较好。

2．周君力校长接任后，亲自担任高三年段领导小组组长，把高三年段的工作当成重中之重的工作来抓。他深入高三课堂了解高三复习备考情况，在年段各次大考的质量分析会上做了精辟的有针对性的分析，提高了年段教师的工作信心和工作积极性；在家长会上周校长的重要讲话加强了家校联系；周校长还组织召开了高三部分学生座谈会，为年段的教与学提供了许多参考意见。

3．陈珍书记和张南峰校长助理也时时在关注着高三年段，各处室、各教研组为高三毕业班给予大力支持和有力的后勤保障。

二．抓早、抓紧、抓细、抓实、狠抓！

年段各项工作落实了“抓早、抓紧、抓细、抓实”的工作思路，要求学生做到“八要”和“八重视”。“八要”：要有明确的目标，对自己做好定位；要有良好的段风、班风、学风；要有积极的学习心态；要有勤奋刻苦的学习精神；要有牢固的知识基础和全面知识结构；要有得当有效的学习方法；要有较强的自学能力；要有稳定并善于调整的心理素质。“八重视”：重视基础知识的学习；重视技能的训练；重视掌握科学的学习方法；重视运用知识，解决问题等能力的培养；重视良好行为、学习习惯的培养；重视各个学科之间的协调；重视知识的积累；重视自学能力的培养。

各班主任针对工作计划中的奋斗目标，以班风建设为重点，加强了理想教育、常规教育、心理健康教育和家校联系，并召开了多次班科任联席会。两位实验班班主任李玉炫老师、戴慧老师在尖子生的培养上采取了许多措施，取得了突出成绩：应涵同学获省理科状元，共有16位学子录取到北京大学、清华大学。进入高三后，各班班主任高度重视班级的学习成绩，各班形成了你追我赶的良性竞争状态。实现了工作计划中的既定目标。

各备课组长能抓纲务本，组织同备课组老师进行教学研究，认真备好、上好每一节课，努力提高课堂效率，夯实基础，全面复习，单元过关。并重点抓好学生的学习态度和学习习惯，尤其是作业规范及完成情况，课堂教学做到所学科目知识当场理清，不留缺漏。8月底和9月底进行了两次全面的作业检查，促进了教与学的和谐统一。年段教师中涌现出许多好人好事：纪希弟段长身先士卒起到了榜样作用，每天起早摸黑扎扎实实地做好年段的每一项工作，教学成绩突出，作业全批全改并打分堪称典范。年段教师能克服工作中的种种困难，有的还常常带病上课，如杨彩云老师、钟斌老师、王璘老师、杨君坦老师等。

在高一、高二的基础上，兰福彬、黄文忠、李玉炫、罗庆坚、吴旭日等奥赛教练经过奋力拼搏，学科奥赛获省一等以上奖项共达24人次，成绩辉煌。

三．教学上做到“四个加强”：加强研究、加强教学复习过程的优化管理、加强激励、加强联系。

1、加强研究：发挥以备课组长为中心的教学集体的作用，加强教学研究，创造群体优势，提高总复习教学质量。

①备课组认真制定计划，实行动态管理。备课组能按教学内容与进度，面向学生实际，以中等学生为基础制定教学计划与复习方案；坚持前紧后松、细水长流的原则、分步落实阶段性的教学目标；随时掌握学生学习情况，高度重视每天每位学生的落实情况。

②备课组健全备课制度。定时、定地点，每周至少安排了一次集体备课，备课前做到明确学生状况，明确教学大纲。备课时做到“四分析”：分析学生状况、分析教学大纲、分析考试说明、分析各部分知识的教学特点及近几年的高考题型。各备课组做到统一进度，统一要求，统一起点重点，统一作业练习，统一考试评分标准。备课组狠抓落实，落实优生培养，落实学困生辅导，落实练习编选，落实学生作业，落实缺漏弥补。备课组还在以往复习经验的基础上，创造性地开展工作，提高复习效益，引导学生掌握学习、复习方法，引导学生探索解题规律与方法，引导学生创新学习，培养能力。

③备课组重视把握复习应考方向。组织教师认真研究高考考纲、《考试说明》、近几年的高考题及教材，明确总复习的方向和要求，注意总结和借鉴近几届总复习的经验和教训，把握好教学重点，找出各知识点的内在联系，使知识系统化，归纳出规律，进行有针对性的复习。

综合测试的相关科目的备课组能确立新的教学观，在基本知识教学的基础上，加强运用知识分析解决实际问题的能力培养。

④注意教与学的情况，落实基础知识，基本技能，基本方法，指导学生学会读书，学会对所学知识的归纳、整理。充分地提高各学科的课堂效率，最大限度地给学生留足完成软件作业的时间，在最短的时间里取得最大的效果。

⑤各备课组树立全局观念，团结协作，互相理解与支持，服从领导小组统筹安排；老师们不随意占用除课堂40分钟外的时间；并能积极向领导小组提出许多建设性的意见和建议，共同做好提高教学质量、取得大面积丰收的工作。

⑥积极主动与教育学院联系，探讨教学工作与高考信息，向兄弟学校学习先进经验，搜集最新信息，促进复习质量提高。

2、加强教学复习过程的优化管理：

①把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；从学生实际出发，从教材与大纲、考纲出发进行教学与布置练习；控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。

②严格控制课时，充分利用课堂时间解决问题；每位教师充分发挥课堂40分钟的最大效益，不占不让，各得其所。

③贯彻“寓复习于平时”的原则，坚持“基础—综合一基础”的教学复习过程，复习资料与练习有针对性，练习量适当，不搞题海战术；各备课组选编、自编了许多有针对性的练习，提高了总复习的实效性。

④因材施教，分类推进，加强个别辅导。把握好教学起点，课堂教学面向中等层次的学生；根据本届学生尖子生不多，落后面较大的特点，落实了尖子生的培养和学困生的辅导工作。发动科任教师积极参加“开班会、家访学生”的“爱心工程”活动，以班级为主体，班科任教师负责，进行导优辅差工作，每位科任教师确定4—8位学生进行重点辅导，让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了；做到了竞赛能获奖、学困生有进步、年段整体水平有提高。

⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上讲深讲透，个别问题面批辅导；做到有布置作业，必须批改；有考试，就必须进行分析讲评。

⑥抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。高三（上）期中考、期末市统考、高三（下）省质检、市适应性考试以及校模拟考等重大考试后都进行了班级分析、备课组分析，细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科存在的问题，找出薄弱环节，有针对性地提出改进措施。并把学生落实到科任教师。

⑦充分利用现代化教学手段。充分做好课前准备，充分利用各种媒体的直观、形象、生动、信息量大、节奏快等功能，提高复习课效率。

⑧严格考试制度，严肃考风考纪。各学科统一考试时间均提前报年段统筹安排，统一考试一般实行单人单桌，监考人员由年段统一安排。

3、加强激励。对学生以鼓励为主，重大考试后表彰优秀学生，树立榜样作用，鼓励学生勇于进步。

4、加强联系：

1）加强家校联系，注意听取家长对学校、年段工作的意见及要求，共同做好学校、年段的教育教学工作，提高教育水平，寻找教育每一个学生的最佳方法。高三学年共召开了五次家长会（包扩志愿填报动员会）。平时加强电话联系，书面联系和家访、校访。

2）加强班科任联系，每两周开一次班主任会，每个月召开一次班科任联系会，解决学科间的协调，杜绝无序地争抢时间，减轻学生的压力。经常组织学生座谈会，及时反馈教与学存在问题，及时补救、及时了解学生的思想、学习动态，沟通师生联系。各班建立学生成绩档案，及时了解，分析学生问题。

四．掌握毕业班特点，处理好几种关系，以改革的精神，提高总复习质量。

①处理好上新课与复习课关系

新课稳扎稳打，不赶进度，以“新”忆“旧”、固“旧”，以“旧”知“新”，注意彼此联系。

②处理好平时与战时关系

重视平时的复习工作，反对考前突击。平时要紧、严、规范，考时要宽、松、灵活。在阶段复习安排上，注意了“稳步前进，适度超前”的原则。

③处理好教与学的关系

在培养学生的自主学习、创新学习上想点子、下功夫，充分发挥学生学习的主动性和积极性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习效果。同时，指导学生对知识进行归纳、小结，掌握解题规律，学会学习。

④处理好“讲”与“练”的关系

提倡“精讲”、“精练”，讲练有机结合，重点知识重点练，一般知识渗透练，在“落实”上做文章。

⑤处理好劳与逸的关系

学生坚持两操一锻炼，上好体育课，每天下午安排15分钟的跑步，每周六安排了1小时的体育锻炼课；教师不拖课，不抢课时，不占用学生课余时间。

⑥处理好智力因素与非智力因素的关系

既重视智力因素核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的学习潜能；又重视非智力因素的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。

⑦处理好“3”与“理综、文综”的关系

扎扎实实抓好“3”，注意渗透抓好“理综、文综”。不过早进行跨学科交叉渗透，从而忽视建构学科知识体系；不过分强调社会热点和焦点问题，从而忽视基础知识的训练和基本技能的培养；不过分迷信名校名师模拟试题，从而忽视从本校教学实际出发，有的放矢地进行教学。

⑧处理好“内”与“间”的关系。高考命题的综合性，首先是学科内的综合，因此我们首先抓好本学科的综合；然后，在学科内综合的基础上注意学科间的综合。建立教师合作机制，做到：教学内容，主动渗透；教学方法，互相借鉴；能力培养，齐心协力；教学难点，共同研讨。

当然，高三毕业班还有许多需要改进的工作。但我坚信：每位一中人会更努力地做好各项工作，为捍卫“第一”而不懈地奋斗！

高三教学工作总结3

从接高三教学的第一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

2、激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生"窥一斑而见全豹"。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的……

3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。

高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4、精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。

同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

5、做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。

三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。

首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的"教学相长"就说明了这一点，教师的"教"影响到学生的"学"，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的"教"，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教学。

其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短；多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。

当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少等，我将积极发现并改正缺点。

经过一学期的踏实努力，取得了一定得成绩，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老教师的的支持和帮助以及学生给予自己的理解和配合，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。

420xx—20xx第一学期高三语文教学工作总结本学期我担任两个毕业班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的信任和同学的希望，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向具有丰富高三语文教学经验的老师学习。经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，大大提高了学生学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。现总结如下：

一、思想方面

作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用。在为人师表方面，严格遵守"中学教师职业道德规范"，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家，可以不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。

二、教学方面

为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。另外，深入研究考试大纲，重视信息的沟通，在高三开始，细致研究分析语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。同时，分析学生每次考试情况，对症下药。每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。深化辅导。另外，专项复习，狠抓薄弱环节。

1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作应该师生共同归纳再整理，另外忽略了教材所选文言文的作用。

3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的。工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。

2022年高三英语教学工作总结4

随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着"培养主体意识，强化课堂训练"的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性，积极性和主动性；帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照"突出语篇，强调应用，注重交际"这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定，完善教学，复习计划；合理处理教材，安排教学进度；注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：

一，合理制定，完善教学，复习计划

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。

二，语篇为基础，扩大学生词汇量

光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。

可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两3篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。

三，加强听力，写作训练，合理安排综合训练

加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选用的《英语周报》和《导学教程》的听力材料语速中等，音质清晰，较比较符合学生的实际。用15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，提高了学生的听力水平。对于写作，在写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面干净，整齐，规范。教师也要遵循"粗批，快改，及时发"的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，做好语言积累。高考的书面表达恰好与我们训练过的1篇材料极为相似，减轻了学生的压力增强了学生的信心。

四，培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平，甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色，对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。

虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。