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学无止境心得体会范文和感想 学无止境的心得(精编4篇)

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2022学无止境心得体会和感想1

学无止境,意思是说学习上是没有尽头的,应奋进不息。确实如此,有很多东西需要我们去学习掌握,并不是你学会了就等于你不用学了,此外还需要去复习,去掌握更新的东西。学习是一种永无止境的东西,有时做人也和学习一样,必须需不断地学习。

一个人,从小学直到大学、研究生、博士生,要学习很多很多的东西。不可能一次性学完,也不要认为学完这些就懂得了很多东西,世界上还有许许多多的知识要学习,我们所知道只是冰山一角,生命不息,学习不止,活到老,学到老。充分利用每一分钟,探索世界的奥秘。

世界上知识是无穷无尽的,获取知识需要学习。得到知识最主要的方法之一,就是要多读书。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,看似简单的文字,其中蕴藏着深奥的秘密。从书中懂得做人的道理,从书中获得世间事物的矛与盾,你会越来越喜欢上读书,喜欢学习带来的乐趣。

众所周知,周恩来总理立下了为中华之崛起而读书的远大志向,表现表现了他为国家和民族而奋斗终生的'责任感和使命感。

相反,大家也听过另一个故事,伤仲永的故事,小的时候就有写诗作画的天赋,而由于后天的不努力,导致后来与常人没什么区别。

古话也有说:读万卷书,行万里路。少壮不努力,老大徒伤悲。在现代信息大爆炸的'时代,要想立足社会不学习是不行的,知识就是力量,学习就是动力,没有知识没有进取拼搏的精神,我们将寸步难行。

只有明白学无止境,用知识实现梦想,用读书寻找乐趣,用知识创造生活,你的人生就会树立起永不沉沦的风帆。

读书破万卷下笔如有神,以上就是一米范文范文为大家带来的4篇《学无止境心得体会和感想 学无止境的心得》,能够给予您一定的参考与启发,是一米范文范文的价值所在。

2022学无止境心得体会和感想2

人的一生都在学习,所谓活到老学到老,我认为学习是使一个人不断提升修养的重要途径。

从第一声哭声响起时,便开始了学习,学习走路、说话……甚至使用筷子都是学习的成果,我们对这个世界充满了疑惑,总是有一些天马行空的想象,为了解除困惑,增加知识,我们有了教师,仿佛帆船进入大海一般,源源不断地汲取教师教授的知识,将学习升华到另一个层次。

好奇心随着年龄的增长日趋膨胀,求知欲也越来越大,除了教师传授的知识,自我也经常怀揣课外书籍努力自学,贪婪地汲取书中的养分,体会书中的精华。

古人云:“人不学,不知义。”也就是说,人不经过学习,就不懂得人情、礼仪、道德,就不明白做人的道理。一个学习的人和一个不学习的人在言行举止等各个方面,一眼就能够看出二人的不一样,一个有学问的人谈吐惊人,每一句话都如同哲理一般,而一个普通人的谈吐就显得有些迂了。

以往有一段时间,我自以为学的差不多了,可比圣人,所以就有些自傲了,教师看出了我的浮躁,给我扔下了四个字“学无止境”,当我看到这四个字时,顿时恍然大悟,立刻向教师认了错,想想那时我才十四岁,正是初生牛犊不怕虎,有些成绩就满足了,教师年龄大我二十多岁,尚未自满,我又怎能骄傲自满。

世界上没有一个人绝对的把所有东西都学完了,记得小时候,总要学习一会,才能玩。记得有一次,我玩的时候,家长总是问我:“怎样光玩不学习呀”我那时便会反驳说:“我学完了,玩一会。”但随后传在我耳中的一句话,令我无处反驳,那句话就是“什么叫学完了”对啊,什么叫学完了,学无止境呀!

古代的圣人的名言名句中,无一句话是说学习可止的。《劝学》中第一句话就是“学不能够已。”经过学习能够是自我的才德不断升华,不断提高自我的本事,净化自我的心灵,不被世俗所沾染,口说雅语,行为真诚,乃为圣人。

学无止境是我们必须拥有的心态,不断努力。如果你是个金子,你将会发光,但如果你是块玻璃,那你只会反光。所以记住学无止境,不要骄傲自满,努力学习吧!

2022学无止境心得体会和感想3

1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度。

联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。

多媒体课件。

1课时。

1、提出话题,思考通往之路:

同学们,老师想请大家来思考一个问题:从你家里出发来学校,你知道可以走那条路吗?

看来,从家到学校的路不止──(一条)

板书:

路不止一条

越是中心的地方,通向它的路就越──(多)

今天,我们来学习1篇新课文。

补充板书:

通往广场的路不止一条

齐读课题。

1、学生默读全文,边读边思考:

课文讲了哪几件事?是哪几个自然段?

交流。

(若学生概括有困难,则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例,再连接上下文,疏通主要内容。)

1~3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

第一个事例:4~11自然段讲了“我”从毛衣入手,设计、制作、出售时装,第一次接到订货单可是碰到了困难,但是我克服了困难,取得了成功。

第二个事例:12~14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展,吸引了众多的订货者。

1、理解“路多”:

师:在风和日丽的一天,父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇,爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?

(脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。)

师:你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?

(预设:学生有困难时,出示广场图,辅助学生说,伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)

师:你说到了街道和路,看到的村庄又是怎样的景象呢?

师:村庄多了,路就──更多了。

师:是呀,作者的意思我们把它读出来。

师:其实,这些话简单的说,就是──通往广场的路不止一条。

(读出路多。)

师:用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。

2、父亲带我爬上塔顶,仅仅是让我看路吗?

出示:

通往广场的路不止一条。生活也是一样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!

指导不同语气朗读。

引读,父亲和蔼地说(1生);此后,我一直把父亲的教导记在心间(齐读);父亲的教导让我一生受用不尽(齐读)。

1、引入:

师:父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。“我”说到了几次?哪一次说得具体?

2、学习第二段:

师:请大家默读第二段,“我”所走的另一条路,是怎样的路?

(预设:与众不同的;大胆的;勇往直前的;……学生讲到成功的;实现梦想的;到达目的地的……则指导后分类板书。)

师:好,就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

交流。

⑴ 突然,我的眼睛一亮,一个大胆的念头在脑海中闪现:我为什么不从毛衣入手,自己设计、制作、出售时装呢?

师:(指名生读)对呀,你的意思是说,我──

(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

师:为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师,别人怎么做,我想怎么做呢?

小结:难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

⑵ 我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云:

(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一试,没想到一举成功。幸福来得那么快,就像一朵从天空飘来的云,难怪“我”大喜过望。)

(若学生读不出异常兴奋、激动的感觉,则做一下的辅助。)

① 理解“大喜过望”:

师:这学期语文期中考试,我希望自己能考上85分,没想到考了95分。读。

师:此时,你是什么心情?你想把这个“大喜”告诉别人吗?

② 紧扣“情弦”,情境对话:

师:作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢?谁来做做作者的代言人?

(师生情境对话。)

师:现在你是什么滋味?你在想什么?

出示:

通往广场的路不止一条。生活也是一样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!

师:面对现在的困难,其实,在作者的心里,她有了自己的理解:

出示:

通往广场的路不止一条。生活也是一样,假如 ,就 !

师:你能再一次做她的代言人吗?

师(补充材料):要做到这一点很不容易啊。我同维黛安太太好像侦探一样,调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍,我们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女。

⑶ 从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来:

① 融情想像:

师:读读这句句子,你眼前仿佛出现了怎样的场面?把你的目光移到设计室里,移到加工车间里,大街上,你仿佛又看到了什么?

② 多元朗读:

读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦……

③ 提升感悟:

师:你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?

(若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位,就把这一环节滞后。)

齐读。

3、学习第三段:

⑴ 概括提炼:

师:父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上,我的另一条出路又在哪里呢?请自由读第三段后说一说。

出示:

通往 的路不止一条,假如 就 。

⑵ 个性朗读:

师:找到了出路,我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我,你会怎么读?你是参观的一位顾客,你又想怎么读?先练练。

(指名读,齐读。)

⑶ 回扣前文重点句:

师:怪不得,前来订货的。顾客──络绎不绝。聪明的你一定在上文中找到了这个词的近义词。

师:此时,你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?

(若学生在上面学习中理解到位,那么这里改成小结。)

师:是啊,这源源不断的流出来的除了时装,除了作者的自豪、喜悦,还有作者的信心,勇气、智慧和成功啊!

此时此刻,老师相信大家对成功也有了自己独特的想法。请大家拿起笔,写下心中正想着的这些话吧。

写后交流、评价,要求署名。

出示关于成功的名言。

师:很多名人也写下关于成功的话,一起来读读。

作者谈了自己寻找另外的出路,取得成功的例子。那么我们把课文题目改成“通往成功的路不止一条”,行吗?

同学们说得真好!父亲教导我:通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明:通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实:通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话:通往广场的路不止一条!

通往广场的路不止一条

与众不同 成功

自信 梦想

勇气 目的地

行动

这一份教案在开课引入部分和二、三两段的教学设计上有了较大的改动。在“作者所走的是一条怎样的路”这一产生冷场问题上,我预设放宽了要求,学生可以是自己想到的,也可以是从文中找到的词语,然后根据学生的回答适机引导,关注到课文中的关键词。在改进了教案之后又一次试教。上课之前,我担心时间的问题,又把引入部分舍去,直接揭题开课。在这次试教后,又发现了很多问题。

造成这一问题的原因之一是教学容量太大。在一课时中既要梳理主要内容,概括段意,又要完成近千字的文章的研读,学生“吃不下”,所以这一次试教又没有完成教学内容。原因之二是自己的课堂调控能力不强。针对学生游离问题之外的发言,自己没有及时采取有效措施引导学生,而是让其完全自由的言说,在一生发言之后,觉得学生讲得不够到位,可是没有及时的明确问题或加以引导,继续指名学生发言。因此,课堂教学无效时间太多。

这是1篇译文,作者是美国的作家伊尔莎·斯奇培尔莉。由于国外作品语言比较活泼,跳跃性太大,情感性不强,因而,对学生的理解产生了一定的障碍,表现在课堂上的现象是学生对文中“通往广场的路不止一条”这句话的理解不够深入,因为文中所举的两个例子没有层递性,都是从自身的事业上的成功之处入手写的,这是学生造成了思维定势,认为通往广场的路就是通往成功的路,两者是等同的。教学过程中,让学生改题这一环节,大多数同学都同意把题目改成“通往成功的路不止一条”,使教学环节再次出现“断节”。当然,这一失败中肯定也有自身设计的原因,我认为是前面教学铺垫不够。另外,这篇教材是人教课标版中五年级上册的课文,我的教学对象是学习浙教版教材的五年级上册的学生。学生的阅读积累与新课标教材要求的层次也有一定距离,所以,学生学得比较疲惫。

根据这些情况,我打算把这1篇文章的教学分成两课时,第一课时主要解决读准字音,读通课文,概括主要内容,完成第一自然段的教学这些任务;第二课时则重点研读文章的二、三两段,并对父亲的话作进一步的解读,让学生从中寻求对自身的启发。

2022学无止境心得体会和感想4

——题记

学习没有结束的时候,要活到老,学到老。

我从小就喜欢看书,书看多了,我也不经意间飘飘然了起来,变得不再想看书,总觉得已经学会了,不用继续看了。可就在那天,我颠覆了这个想法。

进入了中学的大门,新的同学,让我耳目一新。大家一起学习新的知识,为一个共同的目标前行着。这天早上,语文老师上完课后给我们推荐了一本书,鲁迅先生的《朝花夕拾》。我听了以后,感到不屑,不就是一本书吗,有什么好看的,哎,零花钱又要少了。

书买回来之后,我随手将它扔在床上,就去写作业了。写完作业后,望着那青色封面的书,我叹了口气,真不想看那些无聊的书。但老师的话又不能不听,万一哪天提问就完了。

翻开第一页,依然是那无聊的前言,接着是目录……到内容了,我随便扫了一眼就被震住了。那贴切的白描,绘声绘色的环境描写把我深深地吸引住了。当我继续看的时候,却被一些拗口的语句难住了,甚至还有许多闻所未闻的通假字。为了继续阅读下去,我找回了从前不耻下问的精神,终于全部弄懂了。

合上书的最后一页,我感到前所未有的充实,更让我明白了学习是没有止境的。学习就是给生命添加养料。如果不学习,人的生命就会枯萎。

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