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精编班主任工作经验教育案例分享4篇

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优秀班主任工作经验教育案例分享1

从昨天开始,我们班内出现了流感现象了?

昨天早上回来,因为不是我的早读,第一二节也不是我的课,而大课间活动的时候也没有学生告诉我,所以直到上第三节课,我才发现了飞龙没有来上学呢。

打电话到他家里一问,他外婆说他发烧了。再打电话给他的爸爸,他爸爸说他半夜里发烧,带他到医院去看了医生。我问他发热多少度?原来摄氏度呢。我请他爸爸要叫医生帮忙打印一份病历带回学校来,病好了三天之后(也就是星期一)才学校上课。

今天早上呢,我在上着第三节课,布置了学生按课文内容画画。忽然发现怎么琳无精打采地坐着,什么也不愿做呢?摸摸她的头,似乎很烫手的呢。正犹豫着叫谁带她到教导处。坐她后面的黄主动就说:“老师,我陪她过去。”我吩咐他俩俩:“到了教导处,看哪个老师在,告诉他说琳可能发热了,要量体温,到我的座位那儿找体温计,量一量再说。”

过了一会儿,黄回教室来了。

很快就下课了。我回到教导处看到琳正坐着,在量体温。我自己也想喝水,想着发烧应该多喝一些水,也倒杯给这个女孩子吧。谁知办公室内没有纸杯,去行政室找了找,也没有纸杯,于是走过另一间办公室问他们要了一只。给小琳倒了一杯水,她很快就喝光了,再倒了一杯递给她。我自己呢,就马上找出了她爸爸的电话来,打电话卡请她过来带她回去看医生。她爸爸答应了。

再问问小琳,原来她半夜就已经发热的了,今天早上退热了她竟然来上学了!

我马上给她写了离校纸,并在背面写上了字留言,叫他爸爸请医生打印病历,还有病好了三天后才回学校上课。

然后再倒了一杯水,送她回到教室让她收拾东西。其他学生在上英语课,测验。反正都已经打断了他们,于是再对他们说了声:有不舒服的要马上告诉老师。有发烧的,好了三天之后才回来上学……他们答应了。

于是我才回到办公室来。

然后填表,汇报相关的情况。

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班主任工作案例演讲稿2

初三毕业典礼班主任发言稿亲爱同学们、老师们:今天我想赞一赞:不必说咏梅两次带领“七剑下天山”,也不必说海勤引领天梁夺第一,真是巾帼不让须眉,让我等男儿汗颜!还有有“金镶玉”之称,人称现代“孙红雷”的金更玉,当然还有名如其名,形如其名的大熊,在他们两人带领下,三班、四班可不一般!更有五班的班头有语文界的“教授”之称,注意是真正的学术教授,而不是什么会叫的野兽,他班的四个保送生直追咏梅。有人说六班、七班、八班的班主任有很多共同之处,你们知道吗?除了他们都是男人、都是数学老师之外,他们有一个共同之处就是能“吹”,注意,他们的吹可不是乱吹的,他们是建立在事实和实力的基础上,略带一点夸张的修辞手法,让语言力量发挥到极致而已,三人的班级就像春天一样充满活力,三人的数学课堂充满了智慧和快乐,而三人标准的普通话让学生受益匪浅。

九班“娜”样美丽的娜姐用她那春风化雨的育人方式让九班永远是文明班级,让九班桐高多,让九班有学生在中考中语文考出144的高分,这比我们班考出数学150分难上1001倍,只能用佩服来形容。别忘了还有一人当他有点严肃地走进10班的教室时,为什么严肃呢?因为他姓严,其实他的内心充满了对学生无限的爱,他每天下班后都呆在学校里工作,呕心沥血,没有个人目的,只为学生发展,功夫不负有心人,10班在中考中取得了好成绩太多太多的故事,只有一首主题歌:“你们很棒”最后我想对五班六班的老师说“谢谢你们一年来对我工作的支持,对学生的爱护”最最后我想对五班六班的学生说“如果你们问我明天是否依然爱你”,我会说:“Istillloveyoutomorrow”,谢谢!

班主任工作案例3

一、树立班主任的良好形象,做到言传身教

班主任的工作就是与学生打交道,所以班主任要依靠自身的表率作用影响学生。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识和涵养,对学生施以潜移默化的影响,特别是一些小事、细节方面。如果教师言不雅、行不正,就不能令学生信服,教师就会失去威信,给班级管理带来不利影响。所以,班主任在要求学生做到之前自己要先做到,要求学生不做的事情自己坚决不做,做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳班主任,使班主任工作取得事半功倍的效果。

二、引导学生主动参与,发扬民主精神

学生更愿意在同学中表现自己。基于这点,教师应因势利导,让学生更多地参与班级的管理和建设工作,做班级的主人。如笔者班上有一名学生,在课堂和自习时喜欢睡觉、讲话。为此,笔者对其进行了深入的思想工作,晓之以理,动之以情,使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响。最后,他诚恳地说:“老师,我不能给您和同学们抹黑,更不能让别人瞧不起咱们班。”他开始认真听讲,积极发言,改掉了以前的不良习惯。   班主任还可以开展班级活动,让学生献计献策;开展民主管理,让学生做力所能及的事。当学生有了“当家做主”的感受,班风就一定会好起来。如通过参加田径运动会,能明显增强班级的团结协作能力和集体荣誉感。   三、增设班主任助手,建设干部队伍

班干部是班主任的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对做好班级管理工作起着非常重要的作用。笔者认为,班主任要多设助手,最好能把每一名学生都当成自己的得力助手,让全班学生对班级负责。如初一刚开学时,笔者就让所有学生争当班干部,鼓励他们珍惜机会,敢于表现自己,为班级争得荣誉。这样一来,学生既增强了班级荣誉感,又感受到了压力,纷纷从严要求自己,积极向上。渐渐地,学生的才华显露出来了,人格变美了,形象变好了,自信心增强了,偏见减少了,达到了转化学生思想的目的。由于笔者坚持学生争做班干部的制度,班上的班风、学风慢慢走上了正轨,就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来,形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。

四、平等对待学生,坚持一视同仁

中学生正逐渐走向成熟,他们表现出成熟、自信、顽强的一面,也表现出遇到困难容易退缩的一面。这就需要班主任从学习、生活和思想上关心学生,给予他们关爱,培养他们战胜困难的决心和勇气。

一天,笔者下班回家,看见路边一个陌生的小伙子正和自己班上的学生扭打着,该学生哭丧着脸,面色灰白。笔者不顾一切地冲上去拦阻,对小伙子说:“如果我的学生错了,是我班主任的失职。我向你道歉;如果问题出在你身上,请你现在就住手。”事后,学生泪流满面地对我说:“老师,我打架了,向你道歉。今后,我再也不惹事了。”

五、细化班级工作常规,常抓狠抓不懈怠

细化班级管理,是班主任做好班级管理工作的重要举措。首先,班主任要制定学生认可的班级管理制度,按照班级管理制度对学生实行量化管理,定期总结学生的学习、纪律、卫生、课间操和眼保健操等各方面的情况。当学生做的不到位时,班主任要及时给予指导,心平气和地与学生促膝谈心,平等地对待每一位学生,用诚恳的话语打动他们,用真挚的情感感化他们。   综上所述,对于班级管理工作,班主任一定要有持久的耐心和顽强的毅力,坚持反复抓,常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持续地做好学生工作,才能有效转变学生的思想、言行和学习态度。

班主任工作案例4

自3月5日起,在老师的指导下我在纯阳中学高一(1)班实习班主任工作,至今已有三月余,所得所感颇多,今作总结,仅从以下三方面说起。

一、与学生相处心得

记得刚来的时候肖老师就对我说,与学生相处关键要把握一个“度”――既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧。

这个“度”的把握不是一两天能学得来的,开头就很重要,也与老师的性格有很大关系。我本人性格在这显得宽和有余而严厉不足,并且一开始就与学生走得太近,以至于对后面的工作造成很大困难。其次还要注意场合,对不同学生也要不同对待。例如我们一班42人,性格差异十分巨大,并且每个学生的个性也是多样性的。例如邓超超,待人热心,诚恳。记得刚来第二天,他就和我说:“张老师,我叫邓超超,我在这很熟,以后有什么事需要帮忙,尽管叫我。”但他又容易急躁,说话心直口快,为此我也曾烦闷好久。这里的每一个学生都有自己鲜明的个性与特点。学会与不同性格的学生交往这是我以后任教的宝贵经验。

另外更重要的一点,与学生相处关键在于了解学生,了解学生的性格、成长背景尤为重要。只有了解了学生,才能与他进行有效的沟通,进而才能对他们进行引导、教育。在这一点我们的肖老师对我启发很大,她不但对我们班学生的个性,成长背景了如指掌,而且善于处理各种纠纷矛盾。很多让人头疼的学生他都能教管好。同时她自己又是一个乐观阳光的老师,并以自己乐观阳光的人格去影响周围的人。让我看到要做一个好老师先要做一个快乐的老师;要做一个快乐的老师先要做一个快乐的人。只有快乐的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有快乐的老师才能更加有耐心、有信心的了解和处理学生们之间的琐事,并且在了解和处理过程中同时能够不断思考,总结更加有效的教育方法。生活心态决定工作态度;生活状态决定工作效果。这是我实习的第二笔宝贵财富。

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