精编班主任工作经验教育案例分享4篇

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优秀班主任工作经验教育案例分享1

从昨天开始，我们班内出现了流感现象了？

昨天早上回来，因为不是我的早读，第一二节也不是我的课，而大课间活动的时候也没有学生告诉我，所以直到上第三节课，我才发现了飞龙没有来上学呢。

打电话到他家里一问，他外婆说他发烧了。再打电话给他的爸爸，他爸爸说他半夜里发烧，带他到医院去看了医生。我问他发热多少度？原来摄氏度呢。我请他爸爸要叫医生帮忙打印一份病历带回学校来，病好了三天之后（也就是星期一）才学校上课。

今天早上呢，我在上着第三节课，布置了学生按课文内容画画。忽然发现怎么琳无精打采地坐着，什么也不愿做呢？摸摸她的头，似乎很烫手的呢。正犹豫着叫谁带她到教导处。坐她后面的黄主动就说：“老师，我陪她过去。”我吩咐他俩俩：“到了教导处，看哪个老师在，告诉他说琳可能发热了，要量体温，到我的座位那儿找体温计，量一量再说。”

过了一会儿，黄回教室来了。

很快就下课了。我回到教导处看到琳正坐着，在量体温。我自己也想喝水，想着发烧应该多喝一些水，也倒杯给这个女孩子吧。谁知办公室内没有纸杯，去行政室找了找，也没有纸杯，于是走过另一间办公室问他们要了一只。给小琳倒了一杯水，她很快就喝光了，再倒了一杯递给她。我自己呢，就马上找出了她爸爸的电话来，打电话卡请她过来带她回去看医生。她爸爸答应了。

再问问小琳，原来她半夜就已经发热的了，今天早上退热了她竟然来上学了！

我马上给她写了离校纸，并在背面写上了字留言，叫他爸爸请医生打印病历，还有病好了三天后才回学校上课。

然后再倒了一杯水，送她回到教室让她收拾东西。其他学生在上英语课，测验。反正都已经打断了他们，于是再对他们说了声：有不舒服的要马上告诉老师。有发烧的，好了三天之后才回来上学……他们答应了。

于是我才回到办公室来。

然后填表，汇报相关的情况。

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班主任工作案例演讲稿2

初三毕业典礼班主任发言稿亲爱同学们、老师们：今天我想赞一赞：不必说咏梅两次带领“七剑下天山”，也不必说海勤引领天梁夺第一，真是巾帼不让须眉，让我等男儿汗颜！还有有“金镶玉”之称，人称现代“孙红雷”的金更玉，当然还有名如其名，形如其名的大熊，在他们两人带领下，三班、四班可不一般！更有五班的班头有语文界的“教授”之称，注意是真正的学术教授，而不是什么会叫的野兽，他班的四个保送生直追咏梅。有人说六班、七班、八班的班主任有很多共同之处，你们知道吗？除了他们都是男人、都是数学老师之外，他们有一个共同之处就是能“吹”，注意，他们的吹可不是乱吹的，他们是建立在事实和实力的基础上，略带一点夸张的修辞手法，让语言力量发挥到极致而已，三人的班级就像春天一样充满活力，三人的数学课堂充满了智慧和快乐，而三人标准的普通话让学生受益匪浅。

九班“娜”样美丽的娜姐用她那春风化雨的育人方式让九班永远是文明班级，让九班桐高多，让九班有学生在中考中语文考出144的高分，这比我们班考出数学150分难上1001倍，只能用佩服来形容。别忘了还有一人当他有点严肃地走进10班的教室时，为什么严肃呢？因为他姓严，其实他的内心充满了对学生无限的爱，他每天下班后都呆在学校里工作，呕心沥血，没有个人目的，只为学生发展，功夫不负有心人，10班在中考中取得了好成绩太多太多的故事，只有一首主题歌：“你们很棒”最后我想对五班六班的老师说“谢谢你们一年来对我工作的支持，对学生的爱护”最最后我想对五班六班的学生说“如果你们问我明天是否依然爱你”，我会说：“Istillloveyoutomorrow”，谢谢！

班主任工作案例3

一、树立班主任的良好形象，做到言传身教

班主任的工作就是与学生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影响学生。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识和涵养，对学生施以潜移默化的影响，特别是一些小事、细节方面。如果教师言不雅、行不正，就不能令学生信服，教师就会失去威信，给班级管理带来不利影响。所以，班主任在要求学生做到之前自己要先做到，要求学生不做的事情自己坚决不做，做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。

二、引导学生主动参与，发扬民主精神

学生更愿意在同学中表现自己。基于这点，教师应因势利导，让学生更多地参与班级的管理和建设工作，做班级的主人。如笔者班上有一名学生，在课堂和自习时喜欢睡觉、讲话。为此，笔者对其进行了深入的思想工作，晓之以理，动之以情，使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响。最后，他诚恳地说：“老师，我不能给您和同学们抹黑，更不能让别人瞧不起咱们班。”他开始认真听讲，积极发言，改掉了以前的不良习惯。 　　班主任还可以开展班级活动，让学生献计献策；开展民主管理，让学生做力所能及的事。当学生有了“当家做主”的感受，班风就一定会好起来。如通过参加田径运动会，能明显增强班级的团结协作能力和集体荣誉感。 　　三、增设班主任助手，建设干部队伍

班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理工作起着非常重要的作用。笔者认为，班主任要多设助手，最好能把每一名学生都当成自己的得力助手，让全班学生对班级负责。如初一刚开学时，笔者就让所有学生争当班干部，鼓励他们珍惜机会，敢于表现自己，为班级争得荣誉。这样一来，学生既增强了班级荣誉感，又感受到了压力，纷纷从严要求自己，积极向上。渐渐地，学生的才华显露出来了，人格变美了，形象变好了，自信心增强了，偏见减少了，达到了转化学生思想的目的。由于笔者坚持学生争做班干部的制度，班上的班风、学风慢慢走上了正轨，就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来，形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。

四、平等对待学生，坚持一视同仁

中学生正逐渐走向成熟，他们表现出成熟、自信、顽强的一面，也表现出遇到困难容易退缩的一面。这就需要班主任从学习、生活和思想上关心学生，给予他们关爱，培养他们战胜困难的决心和勇气。

一天，笔者下班回家，看见路边一个陌生的小伙子正和自己班上的学生扭打着，该学生哭丧着脸，面色灰白。笔者不顾一切地冲上去拦阻，对小伙子说：“如果我的学生错了，是我班主任的失职。我向你道歉；如果问题出在你身上，请你现在就住手。”事后，学生泪流满面地对我说：“老师，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。”

五、细化班级工作常规，常抓狠抓不懈怠

细化班级管理，是班主任做好班级管理工作的重要举措。首先，班主任要制定学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，定期总结学生的学习、纪律、卫生、课间操和眼保健操等各方面的情况。当学生做的不到位时，班主任要及时给予指导，心平气和地与学生促膝谈心，平等地对待每一位学生，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。 　　综上所述，对于班级管理工作，班主任一定要有持久的耐心和顽强的毅力，坚持反复抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持续地做好学生工作，才能有效转变学生的思想、言行和学习态度。

班主任工作案例4

自3月5日起，在老师的指导下我在纯阳中学高一(1)班实习班主任工作，至今已有三月余，所得所感颇多，今作总结，仅从以下三方面说起。

一、与学生相处心得

记得刚来的时候肖老师就对我说，与学生相处关键要把握一个“度”――既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧。

这个“度”的把握不是一两天能学得来的，开头就很重要，也与老师的性格有很大关系。我本人性格在这显得宽和有余而严厉不足，并且一开始就与学生走得太近，以至于对后面的工作造成很大困难。其次还要注意场合，对不同学生也要不同对待。例如我们一班42人，性格差异十分巨大，并且每个学生的个性也是多样性的。例如邓超超，待人热心，诚恳。记得刚来第二天，他就和我说：“张老师，我叫邓超超，我在这很熟，以后有什么事需要帮忙，尽管叫我。”但他又容易急躁，说话心直口快，为此我也曾烦闷好久。这里的每一个学生都有自己鲜明的个性与特点。学会与不同性格的学生交往这是我以后任教的宝贵经验。

另外更重要的一点，与学生相处关键在于了解学生，了解学生的性格、成长背景尤为重要。只有了解了学生，才能与他进行有效的沟通，进而才能对他们进行引导、教育。在这一点我们的肖老师对我启发很大，她不但对我们班学生的个性，成长背景了如指掌，而且善于处理各种纠纷矛盾。很多让人头疼的学生他都能教管好。同时她自己又是一个乐观阳光的老师，并以自己乐观阳光的人格去影响周围的人。让我看到要做一个好老师先要做一个快乐的老师；要做一个快乐的老师先要做一个快乐的人。只有快乐的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快乐的老师才能更加有耐心、有信心的了解和处理学生们之间的琐事，并且在了解和处理过程中同时能够不断思考，总结更加有效的教育方法。生活心态决定工作态度；生活状态决定工作效果。这是我实习的第二笔宝贵财富。