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班主任经验交流会发言精编3篇

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【序言】由三一刀客最美丽的网友为您整理分享的“班主任经验交流会发言精编3篇”范文资料,以供您学习参考之用,希望这篇文档资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

班主任经验交流会发言1

各位同事:

大家好!很高兴参加今天的班主任经验交流会。感谢校长给了我这个发言的机会,但是说来惭愧,我觉得我的工作也还存在一些问题有待提高,而我也正在学习低年级的班主任管理方法,所以接下来我就跟大家分享一下我的学习心得吧。

一、要有三“心”。

作为一名班主任,首先必须细心、耐心、有责任心。

高年级的班主任,只要往讲台上一站,一个表情学生就知道啥意思,可是到了低年级,对待学生必须到做到面面俱到,尤其现在各个学校都重视安全问题,任何学生们会出现或者有可能出现的安全问题都要提前想到,包括在室内活动,室外活动,上下楼梯秩序都要不厌其烦地嘱咐,我以前那个班级也是在二楼,初上一年级我自己带着孩子们一个月上楼下楼应该怎么走,后来就是同学人们互相监督,有奖有罚。

还有就是耐心,要管理一个班级不容易,特别是让这个班各项活动有效开展,一开始要一点一点抠,一点一点培养,老师必须要有足够的耐心,老师们最头疼的就是卫生,我认为一个班的卫生情况最能体现一个班的整体面貌,我也是想了很多办法,班内不设置垃圾桶,自己带塑料袋,进门就检查脚底下。

最后就是责任心,小学阶段是学生道德养成,行为习惯养成的关键时期,班主任责任重大。记得以前领导说过,说是作为一名老师,你要把学生当成自己的孩子那样培养,没有教育不好的孩子,你就按照这个标准来教育他们。看似玩笑,实际上在说我们要把学生培养成什么样的人,这需要我们必须有强烈的责任心。

允许孩子们犯错,给孩子们改正的机会,多看见学生的闪光点,一点一滴的进步都要去表扬学生,时间久了就形成他的固有观念,我就该这样做,教会孩子们对于错,特别是三年级是价值观形成的重要时期,前期就是铺垫。

二、要有科学的管理方法。

低年级班主任,工作琐碎繁重,要想使班级管理工作有效开展,必须有科学的管理办法。有的事老师必须教着做,有的事必须学生学着做。学习上,老师要教给孩子怎么爱上学习,学习不是别人的事情,是你自己的事情,你要让学生在学习中找到自信,找到令他骄傲的地方,这时候学生才会跟随你。生活中,比如怎样扫地,拖地,擦黑板,擦桌子,随手关门,关电灯开窗户。。。你都要教,都要当着孩子们的面做,久而久之孩子们会把你当成榜样,主动去学着做。当学生有能力去干好这件事,你就要放手让学生去做,谁是管什么的,你给他分配好,责任到人。干好了表扬,没干好或者是忘了,要给他机会改正。孩子们之间产生矛盾怎么处理?大事化小,小事化了。低年级的孩子打架经常爱谎报军情,朝着自己有利的方面说,不要光听孩子们的一面之词,理智判断,出了事情也不要光凭自己经验去断定哪个孩子就是罪魁祸首,当然要说教,也要告诉学生怎么处理矛盾。比如骂街,你可以说哦,my god,代替口头语。

三、理解、合作是工作愉快的关键

与搭班老师相处之道。一个好的搭档,就是你管理班级的助推石,一些班上订的规矩,如果只有一个老师去监督执行,那样是很徒劳的,两个人必须要达成共识,不能刚说完的规矩,到了你上课的时候你就给孩子们开绿灯。如果说这星期就是要整顿纪律,先静坐十分钟,坐姿端正,没有说话声音才能上课,到了你上课时候一秒破功,这个习惯是很难纠正的,所以需要和副班主任一起努力。再有就是和搭班老师勤沟通,我以前最喜欢就是通过一次考试检验学习效果,每次我觉得学习不错的孩子没考好,我就急得上窜下跳,跟我搭班老师就说喊她聊指定有事,喊来他就跟学生聊很多学生内心深处的东西,也许是妈妈要二胎了,也许是爸爸妈妈吵架了,也许是离婚的孩子想妈妈了,低年级正是需要关怀的时候,把孩子的心里事给她说通了,学习成绩很快就能提上来。

与其他班主任相处之道。几年前自己也是一个职场小白,但是我这个人很善于倾听,善于观察,善于请教。我看哪个班孩子优秀,比如有礼貌,成绩好,卫生好,体育好,我都会请教老教师,他们都很乐于教给我。特别是来了咱们学校,既有干劲十足,啥事都积极的年轻班主任,又有身经百战,样样全能得老班主任,我都能用欣赏的眼光看待别人。比如上周弄板报学校的好几位老师都给我出主意,还有同年级韩老师雷厉风行,事事走在前面,叮嘱我,教给我,我想这就是同行,但是我更想用同行去形容大家。一同行走,一同进步。

与家长相处之道。我从来不觉得家长和老师站在对立面,当我们和家长站在同一条线上,思考问题。有很多矛盾也就不是矛盾,正所谓路遥知马力,日久见人心。曾经班里有一位多动正同学,母亲40多要的她,希望孩子成才,每天都会跟我聊孩子,每次有了进步我都分享给他,在学校不听话我们一起想办法,他也把我当成了朋友,就连现在过年他也会发一些感谢的语言。

人生之旅,就像一列生命列车。孩子便是我们生命列车上的同行者。孩子上车时都是空空的行囊,但愿同行的六年,我们能给他们装满甜蜜的记忆。以上只是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见,并予以批评指正!

它山之石可以攻玉,以上就是一秘为大家带来的3篇《班主任经验交流会发言》,希望对您有一些参考价值。

班主任经验交流会发言2

各位领导、各位同仁:

大家好!今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。回顾近三十年的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。是给你知识,给你快乐,给你幸福。

我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,每一次我接的班开始成绩很一般,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,也不因为少拿成绩奖金而懊恼。每次考完试都会把情况如实地告诉学生,不发火,这时候生气发火,与事无补,一点意思都没有。并且每次我都重复一句话,那就是:我是好样的,你们也是好样的,我们大家并不比别人差,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化。我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。我的治班方针:公平、民主。我的治班策略:

一、培养主动学习的习惯;

二、树立快乐学习的心态;

三、创造轻松学习的环境;

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法:

一、用个人实力吸引学生

1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。

3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。

我上课除特殊情况外,从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班,我都会在教室门口拿者教鞭等着,以前是真吓唬,现在是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少,现在多),学生就纠正我。我立刻承认自己错了,马上纠正过来。下课铃声一停我马上下课,从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事,也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵,学生没有休息上厕所,还影响下一堂的课。实在要不得。

二、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动,我让全班学生都出去,参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉,所带班级也获得过多项荣誉。

三、用公平民主平等对待学生

都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自己的事要做,没有时间;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年级学生写不完课堂作业,我在等。

四、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。我平时抓得紧一些,能上的课尽量上,还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习,不搞题海战术,不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过:小考小耍,大考大耍,不考不耍。这句话我记得很牢,并且把它当作座右铭。

总之,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自己当老师,而是当教育家。当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且要观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到,我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样,虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模,教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。

教育是三方面的,即学校、社会、家庭,其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要,而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任,无形中,班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时,家长要找的是班主任;当学生放学不归,不知去向时,家长出门寻找的也是班主任;当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时,又是班主任出面协调;当所在班级的学生出现问题时,学校领导要找的又是班主任;而班主任要了解学生的在家情况,同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。

回想起来我多少也做了一些工作,引以自豪的事清,也不枉为人师一场。一个叫星晓蓉的女生中午上学的路上被狗咬伤,学生来喊我(因为我一直住在学校)我出去看到这个女生吓坏了。身上都是土,小腿上有四个血洞,还出了血。她在不停的哭。我安慰她,拍去她身上的土,擦掉她的眼泪和血迹。在与家长联系不到的情况下我用自行车带她去防疫站消毒、包扎、打狂犬针。事后家长非常感激,写了篇文章登载在《西宁晚报》上。可惜我当初没有保存下来,要不然就是一件纪念品。一个叫麻礼念的男生,非常好强又好学。一天他情绪不对,不读不听、不看也不写。我问他为什么,他说没有书,找不到爸妈也不去买,还读什么书。当时我没顾那么多,下午他没来。我有一种莫名的感觉就跑去他家找。找到之后,门口躺着残疾的弟弟,门是反锁的。邻居告诉我他在屋里。我又喊又叫的敲开了门。开门之后的情景让我头皮发嘛。满屋子的浓烟,炉子里加满了煤,盖子掀开着,窗帘捂得严严实实的,桌子上有半张纸,上面写有几行字。其中有两句我记得很清楚:你们不关心我不给我买书,我不活了。我不在了你们要好好照顾弟弟就行了。这显然是遗书。我一直等回了他的妈妈---在回来的路上我心情沉重、心潮澎湃 我庆幸我阻止了一场悲剧的发生。一个叫严晓梁的男生特别脏学习也特别差,一段时间的接触我知道他父母离异,没有正当职业的父亲带他。家里乱的不象家,除了住的那一间,另两间房顶能见天。我跟他父亲见了几次面也谈了几次卫生状况一点也没改观。一天看他实在太脏,脖子成了车轴,我带他到办公室,打了盆热水给他把头脸脖子洗干净,给他照照镜子小伙子挺精神的。然后给他父亲打电话说了一番,说让他带洗漱用品到学校以后我负责他的个人卫生。从此之后他发生了很大的变化,基本上干净了。我带过多名智障或残疾学生:杨雪姣、罗元春、戴钧海。口碑很不错。

总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。

以上,是我做班主任工作以来,印象最深的一些体会,今天说出来和大家一起分享,说得不好,请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。谢谢!

班主任经验交流会发言3

尊敬的各位领导,亲爱的同仁们:

大家好!非常高兴能够有机会在这里和大家一起交流班主任的工作方法,今年是我干班主任的第四个年头,在这几年内,我也走了不少弯路,遭遇了不少挫折,曾经也一度想过要放弃,但是最终我一步步地走过来了。在这里我真的要特别感谢曾经和我一起合作过的老师,正是因为有了他们的默默付出,才让我的压力减轻了不少,同时也要感谢我们年级的各位领导和其他班主任,因为在这三年多的时间内,我也曾跟学生之间产生过矛盾,正是因为他们的劝慰和耐心指导,才能让我调整好心态,认识到自己的问题,从而思索怎么样才能成为一名智慧型的班主任。所以,今天我发言的题目是《学会做智慧型的班主任》。

我是12年开始干班主任的,在没干班主任之前,我的性格比较急躁,而且因为以前没有干过班主任,所以遇到了很多我意想不到的问题。以前总是听别人说,对学生要严格要求,不能和学生走得太近,否则班级的学生就会比较散漫。当时由于我的阅历不够,我就把严格简单地理解为在学生面前要非常严肃,和学生之间要保持距离,要求学生必须按照我的要求去做事,如果一件事情做不好,就必须进行惩罚。所以,我每天在进教室时一直故作严肃,能不跟学生多说话就不多说话,学生只要犯错我就惩罚。结果,我每天忙得焦头烂额,学生还怨声沸腾,甚至到最后还跟我站在对立面,我自己也觉得很委屈。一个学期过去了,我所带的班整体成绩倒着数,我的英语成绩连前二分之一都没进,当时我的心情也非常灰暗。我开始思考问题究竟出现在哪儿了。后来,我跟别的老师在交流,无意间我谈起了没干班主任以前的生活和工作。我说,没干班主任以前,我特喜欢跟学生聊天,课前几分钟,我会跟学生聊时政,聊自己的生活琐事,课后,我也喜欢跟学生谈心,那个时候,学生很喜欢上我的英语课,我也很喜欢在批改作业时给学生写很多激励性的话语,我的英语成绩也一直排在前列。而当了班主任之后,我几乎丧失了工作热情,对学生也没耐心了,很多时候我的心情还非常糟糕。当时有位老师说:为什么就不能做一个快乐的班主任呢?我当时还纳闷:班主任工作这么难做,谁还能快乐的起来?但是,那次聊天的聊天使我开始尝试着去改变,我开始寻求一些方法,而事实证明这些方法确实在班级管理中发挥了很重要的作用。今天,我只谈我认为比较好的方法:

一、班委的培养

班级的管理光靠班主任肯定不行,得发挥班委的作用。在开学的第一天,我就给学生讲了在高中阶段提升自己管理能力的重要性,让每位同学利用好做班委的这个平台,提升自己的能力。接着,我在黑板上写了班委的组成机构,包括班长,副班长,团支书,学习委员,纪律委员,文体委员,男生委员,女生委员,寝室长,科代表等,共计32人,并且说了对班委的基本要求,一种特别提到了,要有把班委长久干下去的决心,一旦决定去做,就不能中途随便放弃。最后我给学生留出20分钟的时间,让学生自我推荐,并陈述理由。我的要求是,每个学生都要至少承担其中的一项任务,写的东西不要太繁琐。后来我认真看了学生写的材料,大概拟定了班委名单。对于选上的同学,我给他们开了班委会,明确了他们的职责以及对他们的要求。

二、小组合作考评办法

首先,按照成绩分小组,各小组的成绩基本一样,这样各个小组之间没有太大的差距,有利于成员之间的互相帮扶。小组名单确定后,各小组成员在一起自己选出组长并上报。我在班里宣读了组长名单,并给学生一再强调,组长是大家选出来的,所以大家要服从组长的管理,积极配合组长做好各项工作,而组长不能辜负组员的信任,要勇于承担小组管理任务,带领整个小组的成员积极进取。

我让团支书负责在后黑板绘制表格,主要内容有组名,组长姓名,还有卫生,几率,学习,宿舍四项。每天由两名班委和一个小组专门负责对各个小组进行考核,并把考核结果进行公示。每天下晚自习前一分钟,负责考评的小组组长公布考评结果。得分最低的小组第二天晨读所有成员站到教室后读书。每周日晚,班长公布本周的考评结果,每考试一次换一次位置,积分最高的小组优先挑选位置。

三、学生行为习惯方面

要敲开学生的心门,班主任的人格魅力比责任心更重要。可以毫不夸张地说,班主任的人格魅力,在相当程度上决定着一个班级的风貌,决定着全班大部分学生对社会,对人生的意识,这种影响对学生来说是深刻的久远的。首先,班主任要善于观察学生的闪光点,多做正面的引导,循循善诱地开导学生,别出心裁地做学生的思想工作,一言一行如同磁铁般一样紧紧吸引住学生,学生自然会心悦诚服。其次,作为班主任,就必须时时处处把造就自己高尚人格放在首位,端正自己的思想,净化自己的师德,从小事做起,从身边事做起,从自己的一言一行做起,率先垂范,只有这样才能达到春风化雨,润物无声的境界。另外,幽默风趣是一种语言风格,语言魅力是人们知识和修养的表现,它富有情趣,意味深长。幽默常和深刻的见解、鲜活的知识结伴而行。幽默风趣在教给学生理智的同时,让学生产生会心的微笑,获得美感的享受。幽默的班主任通常都很受学生欢迎,幽默是班主任得“人气”,得“民心”的重要法宝。

再次,理想班主任要懂得以“爱”育爱。 “没有爱就没有教育”爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,提醒学生返校途中注意安全。

四、班主任要做好“两手准备”

1、要准备好学生犯错误。作为老师,要相信世上没有天生的坏孩子,没有想做坏孩子的孩子,没有一无是处的孩子,也没有不可救药的孩子。不管多么令人讨厌的孩子,他的内心都有做好孩子的愿望。恩格斯说过:连上帝都原谅年轻人的错误。想想,世界上没有一位父母在自己的孩子小时学走路时,因为孩子摔倒了而责备孩子,更多的是呵护、鼓励和表扬,这样孩子才能勇敢地一路走下去,尽管可能还会摔倒,但是爬起来还是要走。当学生出现错误时,老师应该用一颗平常心,像对待自己的孩子那样对待学生,存一颗包容之心,在了解和理解的基础上进行教育。教师的价值就在于:当学生犯下错误时,没有因为学生的错误,而气急败坏地扼杀学生的求知欲,而是及时地帮助学生分析造成错误的原因和可能出现的结果,在包容“错误”之中寻找有价值的教育时机。从而准确地捕捉学生“错误”之中闪耀的思想火花,选准教育的切入点,帮助学生因势利导,正确地分析和利用“错误”,把“有价值的错误”加以发掘和开拓,使之成长为一个“美丽的传奇”。

2、要准备好自己教育的挫败。俗话说,“人无完人”,每个人都不完美,都有犯错的时候。学校是学生犯错误的地方,也是学生改正错误的地方。在学生的成长过程中,总是要犯各种各样的错误。我们既要做好学生犯错的心理准备,又要做好教育失效的心理准备。当孩子犯错后,必要的指导、教育还是要的,但我们不要指望,经过教育,孩子就不再、也不能犯错误了。因为“犯错、吸取教训、获得进步”,这本是一个螺旋式上升的必然过程和规律。有一点,教师应该明白,教师的作用就是让学生学会,在犯错后明白一定的道理,并懂得自己总结出避免今后犯同样错误的经验。因为,学生的每一次的错误、失败都有可能成为他今后某一个成功的铺垫。

最后,我用魏书生老师的一段话结束我的点滴感悟:“世界也许很小很小,心的领域却很大。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们学生的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

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