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一年级下期末复习计划精编5篇

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一年级下期末复习计划1

复习是巩固所学知识、拓展新知识的必要手段。做好期末复习,可以使学生全面系统地掌握基础知识,提高基本功,发展智力。在复习阶段,要有条不紊地复习,循序渐进,让知识在学生心目中更加系统完整,从而更好地应用知识,提高学习质量。

做好综合复习,要有周密的计划,这样才能在最短的时间内掌握更多的知识,提高自己的能力。因此,在复习之前,先制定一个本学期的期末复习计划。

一、指导思想

1.把握新课标“以人为本”的基本理念,培养全面发展的人,提高学生的综合素质,掌握初中数学的基础知识,提高学生分析问题、解决问题的能力,运用编写教材的基本思路,系统复习基础知识,不断整合知识体系,查缺补缺,不断完善补充,使学生全面系统地掌握基础知识,提高运用知识的能力。

2.“以人为本”原则:复习要立足学生现状,把握教材和新课程标准。复习离不开教材。要将教材完整整合,形成系统的知识体系,由浅入深,由易到难,循序渐进,让学生不断积累、不断深化。要认真分析学生的心理和学习状况,利用心理激励效应,让学生积极参与复习。同时,要采用适当有效的复习方法,真正提高学生的学习成绩和智力。

3.按照“分层对待,循序渐进”的原则,考虑到学生的现状,针对不同层次的学生设置不同层次的目标,让每个学生都有一个分层复习的目标,逐步达到一级的目标,让所有学生都能提高。

4.“重基础、提能力”的原则是掌握数学基础知识,注重能力的提高。复习不仅是一个整合知识、储备知识的过程,更是一个提升知识量、实现知识与能力转化的过程。在评审过程中,一定要关注基础,基础是每棵树的根,所有评审都要围绕基础进行。在抓基础的同时,学生不仅要牢牢掌握基础知识,还要实现能力的转化,这是复习的基础。在复习的设计和操作上,要时刻注意提高学生的数学能力,依靠这个目标才有核心,而围绕核心复习才会有中心,而有了中心,复习才会高效。

二、教材分析

人民教育版《义务教育课程标准实验教材数学蜡烛》是根据教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》编写的,内容包括:有理数;代数表达式的加减;一元线性方程;对图形的初步理解。在建筑设计中,要体现这些内容之间的联系和综合,使之成为一个有机的整体。其中,“实验与综合应用”领域的内容以“课题研究”和“数学活动”的形式分布在各章节中。

样式排列有以下特点:

1.每章开头都有反映本章主要内容的章前图片和介绍,可供学生预习,也可作为教师介绍新课程的材料。

2.课文中有“思考”“探究”“归纳”等栏目,以提问、留白或留白的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。

3.精选《阅读与思考》《观察与猜想》《实验与探究》《信息技术应用》等课程进行了适当安排,为借助现代信息技术加深对相关内容的理解、拓展学生的知识面和学习提供了资源。

3.每章安排了几个综合性、实践性、开放性的“数学活动”。学生可以结合相关知识的学习或整章的复习有选择地开展活动,不同的学生可以达到不同的成绩水平;“数学活动”也可以用于教师教学。

4.每章安排“总结”,包括本章知识结构图和对本章内容的回顾与反思。

5.这本书里的练习分为三类:习题、习题和复习题。练习在课堂上使用。有些练习巩固你所学的知识,有些练习是相关内容的延伸。

三、学术条件分析

这个班的学生整体学习质量更好,积极情绪更高。优秀学生占20%,学困生5人。大多数中学生都有认真的学习态度。学生的学习兴趣因内容而异。大部分女生计算能力强一点,有些男生空间意象感强一点。所以第一章和第二章的有理数在代数表达上要优于女生,而男生更愿意学习第三章和第四章的方程和图形。有些学生学习不好,基础知识掌握不牢,需要进一步复习和训练。在复习过程中,有些同学觉得是第二次,自己没有注意。第一轮学习,第一章的有效数字、科学的计数方法、正负数的计算不扎实;第二章:代数表达式中相似项的合并存在一些困难;第三章,在一维线性方程中,列方程解的应用问题研究得不充分,部分学生在问题中找不到等价关系,列不出方程;第四章在余角和补角的计算上存在一些不足。

四、回顾目标

针对全班的学习水平,初评目标是尽力提高全班的学习成绩,使优生率达到30%,通过率达到70%,不同层次的学生设定不同的目标,将平均分提高到60分以上。班里90%的学生都能掌握基础知识,并用它解决实际问题。

五、回顾策略

“先分后总”的复习策略是先按章复习,再总结复习;“边学边练”的策略是复习知识,牢牢抓住这个环节;“链路检测”策略,每审核一个链路,就检测一次,发现问题及时解决;在“模拟”的复习策略中,一般复习的时候会进行几次模拟测试,发现问题并及时解决,从而促进学生学习质量的提高。及时“总结归纳”的策略是及时总结归纳某个知识环节或相关知识点,使学生系统掌握知识,提高能力。

六、审查措施

1.理清知识脉络:整本书分四个环节进行加工,四章内容以表格形式并排展示,形成系统的知识表,理清各章节知识之间的逻辑关系,形成清晰的知识脉络,便于学生系统掌握基础知识,掌握整本书的脉理结构。

2.分章节讲:按照整本书的章节从前到后仔细讲解。在第一轮学习中,要认真讲一讲自己在学习和实践中没有注意和发现问题的知识环节,让学生形成更详细、更准确的知识点。串联说话时,要边说边问,有助于学生深入思考,认真记忆。必要时让学生做笔记。

3.掌握重点练习:讲座的每个环节结束后,做一些练习。备课过程中,加强书本或练习册上的重点练习,发现学生不理解,反复训练,直到掌握为止。对于一些天赋异禀的学生来说,需要给出难度更大的习题,而对于普通学生来说,重点是基础练习,做到“层次对应”,有针对性地复习。

4.分段小测验:小测验是复习中必不可少的,可以及时巩固复习知识,也是发现问题的重要手段。每节知识课结束后,都要进行小测验,小测验要有针对性,让学生掌握什么,掌握到什么程度,达到什么目标。对于一些难掌握的知识点或者一些掌握不好的学生,要反复训练,直到掌握为止。

5.难度强化:难度是复习的重点,对书中的难点进行整合归类。通过专项训练和反复练习,较好地复习了难点内容。以个别辅导的形式,对一些难学的内容进行专项训练和特殊要求,对难点进行分类分析,形成习题进行强化复习。

6.专项训练:对于一些大部分学生掌握不好的知识点,通过专项讲解和专项训练的方式进行复习,讲解知识点、答题方法,并进行专项测试,完成专项复习的目的。

7.系统强化:主要是通过考试强化巩固所学知识点,整合全章内容,全面系统地整合知识点,以更高层次的考试文件为准绳,把握新课程标准,全面考查学生知识水平,考试中发现问题重点讲解和训练。

一年级下册期末复习计划2

一、教学目标:

1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化,巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行强化训练。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的发展。

5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习的重、难点:

复习重点:10以内的加减法,20以内的进位加法以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。

难点:加减混合的看图列式应用题、钟面的认识,数的组成。

三、复习的主要内容:

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法,10以内的加减法以及20以内的进位加法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

6、根据所学知识,解答简单的应用题。

四、学情分析:

一班共有学生71人,二班70人。总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分学生,或是由于年龄太小,或是由于基础、智力、学习行为习惯等原因而使他们的学习有较大的困难。有较多的学生常出现抄错数字、看错符号,而且很少有做完题检查的习惯。另外,对于位置的认识以及时间的认识,对于一些学生来说还是存在着相当大的困难,因此在复习中应特别注意。

五、复习的方法:

1、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。

2、通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。

4、把本学期所学知识分块归类复习,针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题做重点的渗透复习、设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。

5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

6、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。

7、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

一年级下册期末的复习计划3

一、指导思想

本册教材在一年级上册打下的基础上,继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多,错误比较集中,分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则,复习课设计详尽,复习题少而精。复习以字词为主,复习题以见识题型为主,题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话,有的放矢、确有成效,是我们总复习的指导思想。

二、重难点内容

1、能正确分辨26个字母,掌握字母的排列顺序,书写格式,大小写字母能对号,复习检查j、q、x、y与ü相拼的去点规则。

2、会写250个常用汉字,掌握它们的笔顺笔画,正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。

3、会认读550个常用汉字,能连词,能正确连接读音,能按部首连线。

4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。

5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词,搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

6、能把句子补充完整。

7、能通顺流利地朗读儿歌,背诵要求背诵的课文。

8、能标出自然段,句子数,阅读短文理解句子意思,选择正确答案。

9、能看懂图画意思,学出图画内容。

小学语文一年级下册期末的复习计划4

一、指导思想:

复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。具体分分类和综合复习。

二、分类复习

(一)汉语拼音

1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,练习选出正确的读音。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

(二)字词

1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。

(三)句子

1、复习句子,主要复习课后句型练习和园地中出现的句子。

2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

(四)积累

1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定的课文和古诗。

(五)阅读

1、复习园地的文章,能简单地回答问题,填空和连线。

2、复习同步练习中的课文阅读,简单回答问题和完成练习。

(六)写字

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

(七)写话

能根据图画写出谁干什么,在段的开头空两个格子,学习加上逗号,句号。

三、综合复习

(一)完成同步练习综合测试题,评讲,更正错题。

(二)自编综合测试题,及时查漏补缺,订正错题。

四、培优扶差措施

(一)互帮互学,优化组合。课内,我们主要采用互帮互学的形式,优等生与后进生搭配,发挥学生之间的团结协作精神;课外,主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制。

(二)注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的情况,以便及时矫正或查漏补缺。

(三)情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节,通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。

(四)灵活辅导:

1、对于优生:让他们进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。

2、对于学困生:

①组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性,让他们增强学习的信心。

②本册要求掌握的250个四会字,尽量全部过关。

③综合练习面批面改,及时改正错漏。

④争取家长的配合,形成教育合力。

小学语文一年级下册期末的复习计划5

为保证在短时间内复习的质量,让学生在扎实掌握知识的基础上提升能力,特制定如下计划:

复习目标

通过复习,准确把握本册教材的重点、难点、考点,努力提高学生的期末成绩。

复习内容

汉语拼音、生字、词语、句子、阅读、写话

复习重难点

1、拼音:补充音节、区分前、后鼻音、平舌音、翘舌音及默写声母韵母

2、生字:易错字的笔顺,如“衣、里、果、九、力、为、方、年”等;加一笔成新字,同音字形近字的辨析组词。

3、词语:量词的准确使用、填上合适的词语搭配、反义词、积累“又 又 ”、叠词等。

4、句子:能正确使用“。 ? !”写句,会乱词组句、把句子补充完整,照样子写句子。

5、阅读:会数自然段共有几句、标自然段,会根据问题思考,并按问题填空。

6、写话时能写清四素句(什么时间?什么地方?谁?干什么),准确表达自己的情感,不会写的字能用正确的拼音代替。

时间安排:

12月13日——12月24日

具体做到:

一、两条线保证课堂复习的高效,上午侧重按课本的单元知识点儿每天一个单元指导学

生归纳整理,读读背背说说练练;下午侧重综合练习,比比赛赛评评议议,做到每节课都有目标、有教案,堂堂清。

二、通过开展同桌比赛、小组赛等形式让学生主动参与,提高复习趣味性。

三、家校联手,作好个别学生的辅导。

专项练习:

12月13日:拼音部分

1、生母、韵母、整体认读音节

2、比较、归类形近的声韵母。(复习一 我会写、复习二、三 我会读)

3、分辨字母和音节。(语文园地一 我会写)

4、按顺序连线组成图形,复习声韵母。(复习四 我会连)

12月14日:拼音部分、生字部分(重点字写笔顺、加一笔成新字、读音节写词语)

1、比较音节,认识事物,把音节和图画正确地连起来或判断正确的音节。(复习一、三、四 我会连、读读连连)

2、认读音节。(复习一、二、四 在一定的情境中认读音节)

3、字音:区别发音易混的字母、音节。

看拼音,写汉字词语。

拼音和汉字相连。(语文园地二 我会连 )

区分前鼻韵母和后鼻韵母、平翘舌音、 边鼻音、轻声、多音字等。

12月15日:偏旁部首、字词部分

1、偏旁部首认写

2、字形

(1)数笔画。(语文园地三 我会填)

(2)按偏旁归类。(语文园地二 我会找,80页 读读说说,语文园地三 读读画画,语文园地四、五 我会认,语文园地六 我会说)

(3)把字形相近的进行比较区别,了解它们的异同点。(语文园地二 读读比比,语文园地四、五 比比写写)。

3、写字:按笔顺规则、间架结构、字形相近的字进行练习。

4、课外认字(语文园地一 我会认,语文园地四 我会读)

5、掌握由生字组成的词语。

12月16日:词语部分

1、了解字、词的关系。(一字组多词:122页 我会读,127页 读读说说)

2、数量词。(语文园地三 看看读读,91页 我会说 136页 读读说说)

3、字义:看图写字

4、反义词。(语文园地一 我会连,60页 我会说)

12月17日 字词部分、偏旁部首

1、词语搭配。(68、70、110页 读读说说,语文园地六 我会连)

2、动词、形容词的表达形式。(116、132页、语文园地六的读读说说)

3、形近字组词

4、叠词(AABB式 如138页高高兴兴等)、

又---又----(如:又大又圆等) 越——越——

12月20日:句子部分(乱词组句、补充句子、加标点、选字填空“呢、吧、吗、哪”)

主要形式有:

(1)某某干什么?(如:乐乐洗苹果。课本56页)

(2)某某地方有什么?(如:72页 我家门口有一棵小树。)

(3)问句:------吗?-------呢?-------吧?(如:你去北京吗? 我的书包呢?他就是你的朋友吧?118页)

12月21日句子部分

1、---越----越-----(如:雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高。100页)

2、把排列错乱的词语连成一句通顺的话。

3、比喻句:如:弯弯的月亮像 。(77页)

4、----从-----(如:雨点从天上落下来。)

12月22日阅读部分(出3篇典型短文:动物、人事、写景的)

12月23日句子部分写话部分(出三幅图,要求明确,重点练习。善于启发孩子想象,清楚表达图意,符合题目要求)

12月24日课文背诵部分、翻看书本,查漏补缺。

以上为每天上午复习内容,每天下午巩固练习外,完成学校下发的试卷。

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