托班上学期班务计划（参考4篇）

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托班上学期班务计划1

一、班况分析

蒙氏班的幼儿比普通班略少，一共二十名。其中男生十四名，女生六名，男女生比例接近2﹕1。年龄平均在2周岁半左右，均为独生子女。

开学前，进行了入学前的家访。初步了解到了幼儿的基本生活习惯，如进餐习惯、午睡习惯、生活自理能力情况等。通过家访，我们还了解到吴亦尘小朋友有很强的秩序感；蔡思睿小朋友开朗大方；胡逸轩小朋友热情、活泼；滕畅小朋友动作灵敏；陈垚垚小朋友喜欢表演。总之，各有特色。

本学期，我班将主要以保育为重点。首要工作是保证幼儿在身体健康上能得到很好的照顾。以此为基础，逐步训练幼儿的常规，培养他们的生活自理能力，让幼儿懂得自己的事情应该自己去做。

二、本学期工作目标

(一)总目标

根据20xx年9月份教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》(以下简称纲要)，我们制定了一系列具体的实践目标。我们将在健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域中展示幼儿发展的各个方面。《纲要》明确了师生间应当建立的一种新型的和谐关系，形成一种平行的，双向的，互相支持的合作者的关系。即一种民主平等的思想。其思想以教师的亲和力为核心。亲和力是教师最基本的素质，所谓“亲其师，则信其道”，只有把孩子当作自己的亲密合作者，教师才能真正尊重孩子，才能做到以理服人，以情动人。

(二)领域目标

语言领域：

1.喜欢听与生活经验相关的，熟悉的谈话、故事、儿歌等。能听懂简单的语言指令并能够按指令做出正确的行动。

2.学习普通话，乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。

3.喜欢看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。学习跟念儿歌。

健康领域：

1.逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。

2.在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。能配合成人穿脱衣、裤、鞋。

3.愿意接受健康检查，能听从成人有关安全和卫生的提示。

4.能随意活动身体，并愿意跟随老师参加体育活动。

科学领域：

1.在成人引导下注意周围环境中有趣的事物。

2.学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等的明显特征。

3.愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

社会领域：

1.愿意上幼儿园，愿意亲近老师或熟悉的成人。

2.能够跟随老师参加集体活动，乐意和同伴一起游戏。尝试与喜欢的同伴分享事物和玩具，体验其中的快乐。

3.能觉察自己和他人明显的情绪表现。在成人提醒下乐意招呼他人，并进行简单的应答。

4.知道自己的姓名、年龄、性别、班级名称。

5.学习在集体生活中遵守简单的规则。

艺术领域：

1.在成人的引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中色彩鲜艳、造型有趣、声音悦耳的事物。喜欢听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体。并产生愉悦的情绪。

2.喜欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动。

3.乐意听音乐。能用声音、动作等方式自由表达自己的感受。喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞、敲打会发生的器具。

德育领域：

1.在集体生活中情绪愉快。

2.乐意和小朋友一同游戏，不独占玩具。

3.爱父母、爱老师，知道听他们的话，不吃？食，不任意发脾气。

4.乐意与人交往，学习互助、分享，有同情心。

5.懂得自己的事情自己做，对自己的劳动成果感到自豪。

三、实施策略

1.根据幼儿的年龄特点多肯定鼓励幼儿，耐心地引导幼儿驻足于课堂，学到所学的东西。

2.根据《纲要》，从本班的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，指定切实可行的工作计划并灵活在地执行。

3.密切关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，同家长密切配合，共同促进幼儿健康发展。

4.幼儿在小小班还是创造性萌芽阶段，对此，我们也应正确对待幼儿的“标新立异”，使幼儿在同一个问题前，有各自不同的答案。

5.在坚持正面教育的基础上，因材施教，注重个别教育和整体教育有机的结合在一起。

6.教师在认真制定出教案后，须着手于寻找合适的教案，使每一节课都能完成预期目的为幼儿接受。

7.教师还应多翻阅有关幼儿教育的书籍，以提高对教学的认识，使课堂更加丰富多彩，使幼儿不断得到一些新的进步。

四。家长工作

1.通过开学前甲方，了解幼儿在家的生活、健康情况，并与家长共同配合激发幼儿成为小小班幼儿的光荣感。

2.将家园立交桥中的“家教信箱”合理利用起来，摘录一些好的家教知识，或张贴老师和家长好的家教心得建议。

3.适时召开家长会，促进师长间的交流，以提高班级的凝聚力，让更多宝贵的意见在相互交谈中流露给教师，取长补短，更好地进行教育幼儿的工作。

4.将反馈表以每月一次的准则，准时交到家长的手中，及时反馈幼儿在园情况。

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托班上学期班务计划2

一、状态分析

这个学期，我们班有30名在校生、8名新生、上个学期入学的孩子、一个学期的训练后学习、生活、游戏等方面的行为习惯已经养成。这些孩子将在托班中起到模范作用。新住院的孩子情绪不稳定，他们对新环境不熟悉，需要我们的个性关怀，因此正常开展各项活动有助于孩子们的适应，这就需要班里工作人员充分准备各项活动，多方面吸引幼儿的注意。消除对家人的强烈依恋，

这个学期已经是第二个学期，孩子的身体发展方向处于快速发展期，已经可以随心所欲地XX活动，完成走路、跑步、跳跃、钻爬、攀登等基本动作，还可以穿珠、撕纸，他们还可以自己动手、吃饭、穿衣等基本动作。因此，孙安的协调潜力必须发展，但动作仍然不协调。他们的身心发展处于初级阶段，所以机体容易受损，容易感染各种疾病。他们开始形成自我意识，出现反抗现象，喜欢和熟悉的人打交道，不满意的时候采取攻击性的行为。根据幼儿的现状，我们应该注意对幼儿需要的满足，让他们生活在和谐、互相关爱的环境中，让幼儿形成良好的行为习惯。

二、教育目标

1、想上托儿所或幼儿园，想靠近老师或熟悉的成年人。

2、可以跟随老师参加大众活动，愿意和同事一起玩游戏，与喜欢的同事分享食物和玩具，体验其中的乐趣。

3、可以感知自我和他人的明显感情表达，在成年人的提醒下欣然迎接他人，并使用日常礼仪用语进行简单的回答。

4、了解自己的名字、年龄、性别、半个名字。

5、一定有自己生活的潜力，愿意帮助家里大人们做他们能做的事。例如：放碗筷，摘食物，放椅子等。

6、在大众生活中学会遵守简单的规则。

7、爱父母大人、老师、同事，爱群众，爱幼儿园。

三、主要信息和要求

根据目标，我们的主要任务是创造一个安全、卫生、舒适、愉快的环境，确保幼儿的健康和成长。引导幼儿积极活动，促进健康身体发展。感知周围环境，关心环境，发展感官，发展语言思维的潜力。培养幼儿喜欢与人交往的态度，形成初步的XX意识，形成交往潜力，促进良好的个性发展。在生活中培养他们良好的生活卫生习惯，培养他们基本的生活潜力。激励我们发现美，发现爱美的感情，为此，我们的方法有以下几个方面：（大卫亚设，北方执行）。

（一）生活：在简单愉快的环境中培养幼儿健康的情绪和个性，学会自己做，享受工作，满足生活需要，引导他们养成良好的生活和卫生习惯。

1、培养了幼儿勤奋的洗漱兴趣，养成了勤奋的洗漱习惯。知道自我常用物品和标记，在成年人的帮助下洁身自好，洗手，养成卫生习惯。

2、用勺子吃饭，喝汤，用杯子喝水。养成了剥皮，乐于理解各种食物，饭前洗手，饭后漱口的习惯。

3、帮助幼儿进入卫生间，养成定期睡觉的习惯。

4、鼓励幼儿多与他人沟通，适应大众生活。

5、可以指导幼儿随时注意安全，具有初步的自我保护意识，可以遵循与成年人相关的安全提示，不独自在人不注意的地方玩，不接触危险物，不将异物放入入口、耳朵。

（2）学习游戏：引导儿童努力认识周围环境，培养对周围事物的兴趣，促进多方面发展。

1、指导幼儿参与各种游戏，体验游戏乐趣，初步掌握游戏技能。认识到材料特征后，就和同事玩友好的游戏，细心地认识游戏材料的形状、颜色、大小等鲜明特征，知道如何珍惜图书和玩具。

2、指导幼儿感受大众游戏的乐趣，培养良好的社会感情，热爱自我，热爱教师和儿童，与他人交往，体验大众活动的乐趣。学会认识自我，感受节日快乐，学会自食其力，体验工作乐趣，遵守生活和游戏规则，树立初步的规则意识。

3、指导幼儿积极与他人交往，学会用语言表达自我要求，就能安静地听，加强说话，听懂简单的指示。培养健康，培养全心全意敞开心扉的感情，知道有事可以和老师谈谈。（另一方面）。

（三）运动：激发幼儿对户外活动的兴趣，努力参加各种体育锻炼活动，促进动作和身体健康发展，培养活泼开朗、不怕困难的好个性品质。

四、措施

1、关怀幼儿，给予亲情

要以真实的态度照顾每个孩子。要及时通过适当的关心、微笑、拥抱、回应等传达对他们的爱，满足身心需求。要帮助幼儿建立对保教人的信任，获得安全感，促进身心健康发展。

2、同等重视教养，保证教合一

保教人员共同承担促进幼儿健康发展的任务，定期召开班级工作组会议，做好特殊幼儿日常护理教育工作，必须为幼儿提供良好的饮食、生活等生活条件，精心护理幼儿日常生活，培养幼儿生活自立潜力，做好健康管理、防疫工作，保护幼儿安全，发展幼儿身体活动潜力。

3、顺应自然，尊重个性

要尊重幼儿身心、发展规律和个人差异，顺应幼儿本性，注入幼儿需要，就要丰富和安排幼儿一天的生活，但要有相对稳定性，预定活动和群众活动短，以个别自由、自主操作活动为主，个别交流、个别教育为主，尊重他们的个性特征

教育融入生活，成年人树立榜样。

在生活中通过教育和指导培养幼儿良好的生活卫生习惯和自我管理潜力，保教人在学校生活中随时与孩子沟通，在身体行为中影响他们，热情、爱、敏感、规律性、一致性、一致性、一致性、连贯性、一致性、一致性

5、为了保障儿童的身心安全，营造和谐的环境

营造与家人相似的环境，温暖舒适安全，美丽，活动空间宽敞，设置角落有助于幼儿独自活动，要充分准备平行活动、小团体活动、活动材料和玩具。通过他们的感官和身姿，不断尝试、重复、模仿、操纵，获得经验，促进出现的潜力发展。帮助他们建立良好的伙伴关系，帮助教员以身作则，互相尊重。

6、重视语言发展，动员幼儿的听、说、诚

在日常生活中，引导幼儿多开口，用语言表达自己的喜好，拓展语言经验，融合与伙伴的关系，愿意听别人的话，听懂别人的话，按照语气行事，表现出遵守规则，遵从老师口令的准则。

托班上学期班务计划3

一、班况分析

我班有22名幼儿，其中男孩12名，女孩10名。经过家访我们了解到这些孩子基本上都是独身子女，是家里的小皇帝、小公主，平时都是由爷爷奶奶或者保姆照管，他们对孩子生活自理本事的培养大多是采取包办代替，所以大部分孩子这方面的本事不够。孩子们虽然对幼儿园充满了好奇，但当父母离开后即表现出焦虑、不安等情绪以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼儿园。家长对于送孩子入托

也有着种种顾虑和担心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不饱饭。我们教师首先要做的就是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。我们还将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的本事，并加强情感培养：1、与教师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。2、与小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。

二、幼儿发展目标

动作发展

1、单足站立3秒。

2、XX上楼，双X替一步一级，下楼两步一级。

3、能后退、侧身走和跑步。

4、能把空心的小球扔出一米。

5、会用大油画棒涂涂画画。

6、掌握搭积木、穿珠子、扣纽扣、拉拉链、开关螺口瓶盖的技能。

认知发展

1、明白7—8种常见物品的用途。

2、区分3以内的多、少和一样多，能从1数到10，点数1—4、

3、区分白天和晚上、前—后、晴—雨、男—女。

4、能分别按照形状、大小、颜色等进行一维简单分类。

5、能以正确的发生顺序来记忆事件，开始构成更为持续的记忆。

6、随音乐节拍而动，模仿听到的音调，重复一小段歌曲，使用小的打击乐器。

7、命名3—4种颜色，利用不一样的材料和颜色进行造型。

语言发展

1、用简单的语言和手势进行有效的交流。

2、能说出完整的简单句，并在句子中使用形容词、副词和连接词，词汇量激增。

3、会说我，会介绍自我和父母的姓名，开始尝试使用你。

4、能背诵短小或循环性儿歌。

5、会一页一页地翻书。能区别文字和图片，明白书的方向，愿意看书，愿意听成人念书。

情感和社会性发展

1、向熟悉的成人自然地表达自我的情感：高兴、害怕、生气、悲伤等。

2、开始出现复杂情感：羞愧、尴尬和自豪等，自我意识增强。

3、开始出现同情心，XX性（离开家长很长时间不感到焦虑）

4、开始学习控制情绪的有效方法，如对害怕和生气的情绪的控制）。

5、开始关注别人的情感和态度，并学习以此调节自我的行为。

6、XX地吃完一顿饭，用杯倒水不会洒出，会洗手、穿脱单裤。

7、能进行假装游戏。

8、能坐着听故事或看录象10—20分钟。

三、教育、实施

动作发展

1、在活动区为幼儿创设动手操作的玩具，练习小手肌肉的抓握本事。

2、经过娃娃家的活动，学习正确使用小勺。

3、经过户外活动，教幼儿初步学习自然协调的快慢跑和跳跃，钻爬的本事。

4、在美工区给孩子供给纸、笔让他们自由画画。

认知发展

1、经过主题活动认识季节的特点。

2、户外活动中认识大自然，感受大自然。

3、利用环节、音乐活动让幼儿随时感受音乐，学习欣赏简短的乐曲。经过认识打击乐器，感受音乐的魅力。

4、经过玩橡皮泥来巩固对颜色的认识以及提高自我的造型本事。

5、经过教育教学和区域活动进行学习，进行美术的多样性的活动。

语言发展

1、能听懂成人的问话和提示，做出相应的反应。喜欢模仿成人说话，个别幼儿能提出简单问题。

2、能够集中注意力听故事或儿歌，能够理解故事资料，会说短小儿歌、唱短歌，愿意表演和模仿。

3、掌握一些日常所需的名词、动词，形容词，学习完整的表述处自我的意愿。

4、学会翻看图书，并珍惜图书。

情感和社会性发展

1、在成人的提醒下能使用礼貌用语：教师好、再见、多谢、对不起。在来离园和一日生活各个环节中，引导幼儿学习使用：您好、多谢、再见等简单的礼貌用语。

2、多组织一些幼儿与教师交流的活动，让幼儿尽早熟悉周围的环境调整好情绪。

3、在活动区中，引导幼儿学习简单的交往技能，体验与伙伴分享的欢乐。

托班班务第一学期计划4

一、班况分析：

本学期的幼儿年龄在2岁2个月—3岁4个月之间几乎都是独身子女，第一次离开家庭，开始集体生活。他们是家里的“小皇帝”、“小公主”，平时都是由爷爷奶奶，他们对孩子生活自理能力的培养大多是采取包办代替，因此大部分孩子这方面的能力不够，对家人有很大的依恋。孩子们虽然对幼儿园充满了好奇，但当父母离开后即表现出焦虑、不安等情绪以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼儿园。家长对于送孩子入托也有着种种顾虑和担心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不饱饭。

因此，我们要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定情绪，培养良好的生活卫生习惯入手，使他们能尽快地适应幼儿园生活，为以后的生活、学习打下良好的基础。

二、班级工作：

1、我们教师首先要做的就是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。我们还将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养：

⑴与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。

⑵小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。

2、本学期，我们的工作要提现“教养并重”的原则，特别是要加强保育工作，精心呵护每位幼儿，从情感教养入手，给予幼儿以精神上的安慰，把保育当作重点工作来抓。日常生活中加强对幼儿的护理，把保育工作作为重中之重，注重培养良好的生活卫生习惯，使幼儿能逐渐习惯集体生活。老师要平等对待每位幼儿，引起孩子愉悦的情绪反应，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。

三、生活常规：

新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，我们把常规教育纳入工作重点，我们要诚恳、和蔼、有耐心，循序渐进，持之以恒地指导每位幼儿，特别是培养生活自理能力，如洗手、入厕、吃饭等。要多给他们时间进行反复练习，多给予赞美和鼓励，是他们逐渐形成良好的生活习惯。

具体做到：

1、高高兴兴的上幼儿园，向老师问早、问好，离园时会说再见。

2、逐渐养成范县便后要洗手，主动向老师表示大小便，学会上厕所。

3、学会自己用勺子吃饭，能自己主动表示想喝水。

4、会拿小椅子，主动玩完玩具要收拾。

5、在成人帮助下能安静的午睡。

6、在成人的带领下，手扶把杆一级一级上下楼梯。

四、教育教学：

本学期，我们将主题课程探究与单科教学结合，从五大领域开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用游戏形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。

1、健康：

（1）养成按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手；

（2）能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭；

（3）保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；

（4）在老师的帮助下，愿意尝试自己脱衣裤、鞋；

（5）能安静就寝，睡姿正确。

2、语言发展方面：

（1）继续学念儿歌，理解儿歌的内容；

（2）乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求；

（3）能专注地看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。

3、社会发展方面：

（1）初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家；

（2）学习观察别人的情绪，分辨高兴和不高兴的表情；

（3）愿意和同伴一起游戏，一起分享自己的和别人的物品；

（4）随时帮助、提醒内向的幼儿与他人进行交流；

（5）继续学习在集体生活中遵守简单的规则；

（6）在短时间内能专心做简单的事情。

4、科学发展方面：

（1）在成人引导下注意周围环境中有趣的事物。

（2）学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特征。

（3）愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

5、艺术发展方面：

（1）继续感受生活中的美，在成人引导下，能大胆表现自己的情感和体验。

（2）乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动，学会在规定的范围内涂画，能正确使用固体胶。

（3）乐意听音乐。愿意用声音、动作等方式自由表达自己的感受，喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。

具体做到：

1、喜欢跟老师到户外散步、游戏、能在老师指导下万大型玩具、学会斯纸、穿、插等技能。

2、愿意参加集体活动，能保持10分钟的注意力，能大胆回答，愿意用语言表达自己的意思，敢在集体面前讲话。

3、愿意和小朋友一起玩，有困难时不哭，愿意尝试解决或请求老师帮助。