人教版五年级英语上册教学计划（精选4篇）

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五年级英语上册教学计划【第一篇】

一、教材分析

本册教材共分为六个单元，分别为：Unit1 Ann’s dream, Unit2 Mocky’s bad day, Unit3 School sports day,Unit4 Mocky’s birthday,Unit5 I’m taller than Mocky,Unit6 Review。六个单元中每个单元12页，包括故事，词汇，听说读写活动，语法总结，语音训练，歌曲和自我评价。每课新增词汇12个左右，每课涉及一个新的语法项目。

其主要内容分别为太空，日常生活，体育，月份和季节，人物的身高和体重等。话题的选择与学生实际生活紧密相连，采用话题—功能—结构—任务相结合的编写思路，在课堂教学中可以采用任务型教学，培养学生运用语言的能力。学生在五年级这一阶段要保持学生的学习兴趣，在课堂教学中应充分利用教材中丰富生动的教学活动，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式保持学生的学习兴趣。提倡互动学习，培养合作精神，可以促使学生互相学习，实现共同体验，培养学生的团队精神，提高语言的应用能力。在教学中还要重视形成性评价，用好教材中的Reflection，帮助学生反思和调整自己的学习进程，形成适合自己的学习策略。

二、教材特点

本册教材以故事为主线，围绕Mocky, Ann, Ken, Uncle Booky 等主要人物的生活和兴趣，结合 10 ～ 11岁儿童心理发展特点和认知水平设计内容，关注学间知识联系、渗透品德教育、培养学习策略和文化意识的发展，发展学生听说读写结合的综合语言运用能力。

三、教学内容

1.语法结构

过去时肯定式（ be 动词， have/has 的过去式）

过去时的否定式（行为动词的过去式否定式）

过去时的疑问句

日期、季节和生日的表达；两个或多个之间的比较；对身高、体重的描述语音练习。

2.语音

/r/ /l/ Lilly loves lemonade.

/i/ /e/ Please read the story to me.

/s/ / z/ Sam is sitting on the soft sofa.

/s/ /sh/ She ’ s shopping for new shores.

/e/ /a/ Ann ’s dad has a camera.

3.听

每个单元包括两个听力活动： listen and number; listen and match

第一个听力活动重点训练听句子和重点词汇的能力

第二个听力活动更加注重训练孩子在语篇中提取信息的能力

4.说

talk together 改为对话形式，对话回合增多，并且给学生提供空间，以提供的对话作为范例，根据个人的体验表达意义。

touch and say 与主题密切相关，主要用来巩固学过的词汇和语法。

Ask and find out 需要大量学生之间的交流合作来完成对话更真实，更有实际意义。

5.读

Uncle Booky ’s Storytime 将连环画形式改成 了语篇阅读，并且设计了生动活泼的阅读理解和写的活动。

read and write 部分读写结合，阅读部分既 是写作的范例，也是给学生的训练机会。书写训练从单句过渡到语篇练习，要求学 生在提示下能够写出三至五个句子，表达 连贯的意义。写和读的活动有机结合，相 互促进。

Read and write 主要是根据阅读的内容填空。 第二个练习是根据图写句子。

Uncle Booky ’s storytime 增加了有根据阅读

6.回答问题的读写练习。

Ask and find out 是集听说读写为一体的综合语言实践活动。

语音：从单词拼读训练过渡到短句的语音语调训练。

语法：过去式、 序数词、日期、形容词比较级最高级。

Uncle Booky ’ s Blackboard 对每个单元的句型结构进行归纳和总结

词汇：每个单元出现的新词汇控制在 12 个左右，并结合故事内容设计了多个练习进行巩固，例如： Read and write 等活动。

语言知识的呈现循序渐进、复现率高n 每个单元的评价和反思活动注重鼓励学生的成绩并帮助学生发现不足，及时调整自己的学习方法和策略。鼓励学生参与自我评价，具体落实课程关于培养学生自主学习能力的目标。

四、教学措施

1.词汇教学

词汇的分类呈现，核心词汇，情景词汇

在语境中呈现词汇，创设情景多给学生接触、理解和运用词汇的机会。教学目的是学生能够用所学词汇表达自己的想说的话。 掌握好度，避免默写。课文接触的词汇要求学生在一定的语境中会听、会认、会说。在写的要求上逐步递进。

2.语音练习

注意利用录音做示范。让孩子注意到相同字母在不同单词中

的发音规律。注意纠正孩子的发音。 让孩子自己找学过的有相同字母的单词。

3.听力教学listen and number; listen and match

Pre-listening:让学生对所要听的内容有所准备，可以用 predicting 等方法。保证语言的输入的时间。需听二到三遍。采用多种方式训练听的技能，注重学生听的过程，及时发现问题及时调整教学方式 。Post-listening ：让学生们根据所听内容讨论或者让学生自己根据听的内容编对话等。

4.语言交际的活动（talk together, touch ask and answer, ask and find out)

Talk together 主要对故事的语言进行对话练习，学生根据不同情景问答。

Touch, ask and answer 巩固主要的语法和词汇。Ask and find out 综合性的练习，给学生比较多的自主空间。

做每个交际活动的时候，教师要做好示范，再让孩子自己做。组织小组活动和两人活动，让孩子有更多的练习机会。教师注意巡视和给孩子提供帮助。给孩子展示成果的机会。

及时总结小组活动的情况，对孩子的展示给予鼓励性评价。

5.阅读与书写

对于单元主要语法结构的练习，阅读活动和书写活动结合，给学生提供写作的范例。

五年级上册英语教学计划【第二篇】

本学期我担任五年级(144)班的英语教学工作。该班共有学生40人，学生英语基础参差不齐，中上学生约十人，中层学生比例不大，班级尾巴较大！确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方法。

二、教学达成目标：

教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱！工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标！以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿！

三、教学措施：

初三英语备课组在组长的带领下，根据近几年中考试题特点及学生实际情况，采用“四轮复习法”作为初三英语总复习计划。第一轮要求先全面复习初中英语基础知识，学生重读课本，夯实基础。以中考指导为主。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。

第一轮复习在3月—4月，教师以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型，教师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。我们使用的辅导书是《高效课堂》，学生在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。

第二轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础知识，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对

面面俱到；要遵守精讲精练原则，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师要仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，应指导学生掌握。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。

第三轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养。

指导学生做完型填空时：

1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的`线索。

2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推测全文的主要内容。

3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：

1、作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。

2、正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。

做听力测试时要注意以下几点：

1、拿到试卷后要快速浏览选项，确定听音重点并进行猜测，带着问题和线索听录音能准确快速地理解内容。

2、不管是对话还是短文，要将注意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。

第四轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编。从本次模拟考试情况看，我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是学生书面表达能力普遍差，二是词汇部分失分较多。

五年级英语上册教学计划【第三篇】

一、班级情况分析

新五年级有两个班，计66人，由子疫情原因，上学期网课效果不理想，学习懒教，需重点培养学生良好学习习惯，并重点辅导学生，尤其是学困生，让们他能够掌握础知识并跟上教学进度、

二、教材分析及教学目的任务

本册中主要内容：介绍家庭成员，及家庭成员样貌及爱好等；对国加拿大美国、英国、澳大利亚五个家的简介；以及旅行计划及中国节日介绍等、教学目的如下：

1、能够听读认语音，培养学生听说能力

2、按四会要求掌握所学的词汇及句型

3、学生能用英语进行日常对话，提高学生语言运用能力

4、能够进一步理解并掌握语法知识

三、教学方法

应该灵活教学，注重开发学生的潜能，提高学生学习英语的兴趣。

1)创造和谐的课堂气氛

2)运用新鲜多样的教学手段和方法

3)在抓好课堂教学的同时，使学生在更多的时间里作为一些趣味性较强的作业。

教学进度

第一周：Lesson1—Lesson3

第二周：Lesson4—Again，please

第三周：第一单元测试Lesson7—Lesson8

第四周：Lesson9—Lesson11

第五周：Lesson12—Again，please第二单元测试

第六周：Lesson13—Lesson15

第七周：Lesson16—Again，please

第八周：第三单元测试Lesson17—Lesson18

第九周：Lesson19—Lesson21

第五周：Lesson22—Again，please第四单元测试

根据实际情况，以上教学进度会有所调整。

五年级英语上册教学计划【第四篇】

新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划：

(一)学生情况分析

本班共有30人，他们英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

(二)学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据

图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。