儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间特别是同龄人之间的人际关系。

（１）作用满足归属和爱的需要以及尊重的需要；提供了学习他人反应的机会；儿童特殊的信息渠道和参照框架；情感支持的来源。

（２）发展进入幼儿园，不再把成人作为唯一的依靠对象，与同伴的接触增加，主动寻求同伴，喜欢共同活动，交往密切、频繁、持久。从３岁起，偏爱同性同伴。３—４岁，依恋同伴的强度和与同伴建立起友谊的数量有显著增加。语言的发展使同伴交往更有效。儿童从事合作性游戏大大增多。早期友谊脆弱、易变，多半建立在地理位置接近、有共同的兴趣和喜爱的活动以及拥有有趣的玩具的基础上。社会技能训练对象是同伴关系不良的儿童，目的在于通过干预改进儿童的同伴关系，促进其社会性的发展，包括：让儿童学习有关交往的新的原则和概念；帮助儿童将原则和概念转化为可操作的特殊行为技能；在同伴交往活动中树立新的目标；促使已获得的行为的保持和在新情境中概化；增强儿童与同伴成功交往的信心。